“刻舟求劍”、“買櫝還珠”這些中國文化中耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聲?huì)讓我們對故事中的人物感到惋惜和嗟嘆,，而當(dāng)聽到另一些故事如“曹聰稱象”、“草船借箭”等故事時(shí)又會(huì)為聰明睿智的人拍案叫絕,。近幾年廣大網(wǎng)友還對一個(gè)人特別熟悉,，那就是“川普”,，因?yàn)樗�刻意或無意的政治操作確實(shí)也讓人啼笑皆非,，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上貢獻(xiàn)了不少談資笑料,。這些人物給人的印象無非兩種：聰明睿智和不夠清醒。嚴(yán)肅說來就是：日常生活中,，當(dāng)人們對某個(gè)事件,、現(xiàn)象或事物發(fā)表看法的時(shí)候，一些人只會(huì)泛泛而談,，得出粗淺的評判,，這樣的后果會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策，其原因是認(rèn)知水平欠缺,，思維力不足;而另一些人對事物的看法卻能洞察入里,，見解深刻，最終能控制整個(gè)事件的良性推進(jìn),。因此,，思維力是判斷一個(gè)人是否足夠聰明和睿智的體現(xiàn)。因此,，公共管理系統(tǒng)要選拔能洞察問題,、解決問題的管理型人才，也免不了對個(gè)能力特點(diǎn)的考查,，那就是綜A中的分析判斷能力,。

綜A的分析判斷能力是一種綜合分析能力的考查，通過分析復(fù)雜管理情景中的各主體的問題和利益訴求以判斷解決問題的條件,，其本質(zhì)就是考查考生的思維力,，讓考生展現(xiàn)對事物的認(rèn)知能力。然而,，很多考生對這個(gè)部分的學(xué)習(xí),，不夠深入，只能簡單地掌握“管—服二元”思維結(jié)構(gòu)和“要素分析”的知識(shí)點(diǎn)對相應(yīng)題型機(jī)械式的作答,，并沒有對底層邏輯的深刻認(rèn)知,，這將難以應(yīng)付分析判斷題型的變化和衍生，對新題型的出現(xiàn)就會(huì)感到束手無策,，比如“詞句理解”,、“短評”等這樣的題型，因此我們需要真正的掌握分析判斷部分到底想要考查什么樣的思維力,。

所謂思維力就是指通過多維立體的思考找出一類事物共同的,、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力,，屬于理性認(rèn)識(shí),，常用的思維方法有3種：

發(fā)散思維法——它是根據(jù)已有的某一點(diǎn)信息,，然后運(yùn)用已知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，通過推測,、想象，沿著不同的方向去思考,，重組記憶中的信息和眼前的信息,，產(chǎn)生新的信息。它可分流暢性,、變通性,、獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)層次。

聚合思維法——又稱求同思維,。是指從不同來源,、不同材料、不同方向探求一個(gè)正確答案的思維過程和方法,。管—服二元結(jié)構(gòu)即是這一思維方法的運(yùn)用,，在面對一個(gè)情景時(shí)，從管理者和服務(wù)對象不同的主體去發(fā)現(xiàn)和界定問題,，分析根源,，找出不同問題之間的聯(lián)系從而能進(jìn)一步判斷解決辦法。

3.逆向思維法——它是目標(biāo)思維的對應(yīng)面,，從目標(biāo)點(diǎn)反推出條件,、原因的思維方法。它也是一種有效的創(chuàng)新方法,。在分析判斷部分我們通過問題的表現(xiàn)反推原因和判斷條件就屬于逆向思維法,。

根據(jù)以上三種不同思維力的解構(gòu)，綜A此部分的命題也出現(xiàn)了三種對應(yīng)的能力的考察,，即：

能看到問題現(xiàn)象的本質(zhì);并依據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去變通和獨(dú)創(chuàng),。

界定問題分析問題

根據(jù)問題及原因判斷所需采取的手段

對應(yīng)的題型依次有三種：

詞句理解

例1：根據(jù)材料二，談?wù)剬ξ闹?ldquo;傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美的一次美美與共”這句話的理解,。

短評

例2:假定你是A市大數(shù)據(jù)發(fā)展中心的一名工作人員,，結(jié)合材料一中劃線句子“水是流動(dòng)的，數(shù)據(jù)信息也應(yīng)該是流動(dòng)的,，只有因勢利導(dǎo),，才能潤物無聲”，請你以“讓數(shù)據(jù)信息流動(dòng)起來”為題寫一篇短評,。

指出某個(gè)工作在運(yùn)行過程中存在的問題,。

例3.根據(jù)材料三，指出劉家村在動(dòng)物防疫工作中暴露出來的問題,，并做簡要說明,。

我們可以看到,，對此部分題目的作答必須要能體現(xiàn)考生足夠的思維力，簡言之,，就是對一個(gè)事物的分析能展現(xiàn)考生相應(yīng)的思維力,，那么將以上論述總結(jié)起來，解答此類題型的思路模板即是：

第一步：揭示本質(zhì),，表明觀點(diǎn)

第二步：分析原因,，作證觀點(diǎn)。

第三步：延伸變通,，解決問題。

通過此三個(gè)步驟的層層遞進(jìn)和承接推進(jìn),，對任何事物的分析都能展現(xiàn)考生很強(qiáng)的思維力,，也就達(dá)到了命題人的考查目的。我們將以上三類題型的解析思路代入,，均能對此類考題進(jìn)行作答,。

例1：根據(jù)材料二，談?wù)剬ξ闹?ldquo;傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美的一次美美與共”這句話的理解,。

【參考解析】

第一步：揭示本質(zhì),，表明觀點(diǎn)，即闡釋“傳統(tǒng)美”,、“現(xiàn)代美”,、“美美與共”在文中的涵義(本質(zhì))

傳統(tǒng)美是指傳統(tǒng)文化之美，現(xiàn)代美是指對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新,，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代美,，美美與共是指傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美不是獨(dú)美。因此,，我們的文化活動(dòng)要將傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美相結(jié)合,，才能實(shí)現(xiàn)美美與共。(表明觀點(diǎn))

第二步：分析原因,，作證觀點(diǎn)

理由：1.傳統(tǒng)美結(jié)合現(xiàn)代美,，能更好地感受傳統(tǒng)美。將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代技術(shù),，能讓更多老百姓感受傳統(tǒng)文化之美;

2.現(xiàn)代美結(jié)合傳統(tǒng)美,，能煥發(fā)現(xiàn)代美新的活力。將現(xiàn)代審美融入傳統(tǒng)文化,，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,，是現(xiàn)代美煥發(fā)新的活力。

第三步：延伸變通,，解決問題,。

因此,，要更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美和現(xiàn)代美的美美與共，可采取如下措施：1.挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，注重細(xì)節(jié),，講好歷史文化故事。賦予歷史底蘊(yùn),，展現(xiàn)傳統(tǒng)美;2.創(chuàng)新文化理念,，切合現(xiàn)代審美，依托現(xiàn)代技術(shù),，豐富傳播渠道,，賦予傳統(tǒng)文化新時(shí)代的內(nèi)涵;注重文藝工作者隊(duì)伍建設(shè)，提升其業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力,，輸出優(yōu)秀產(chǎn)品,。

例2:請根據(jù)材料3，談?wù)勎闹?ldquo;管理是一門藝術(shù),，關(guān)鍵就在于平衡,，好比人的體溫，過高或過低都會(huì)影響健康”這句話的認(rèn)識(shí),。

要求：認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確,，分析全面，層次分明,。不超過150字

【參考解析】

此觀點(diǎn)是值得肯定的,，曝光臺(tái)的管理工作要把握好度，的確要做好投訴與管理的平衡,。(表達(dá)觀點(diǎn))

主要因?yàn)楝F(xiàn)在存在：實(shí)名制與非實(shí)名制對市民的影響,、曝光臺(tái)投稿與結(jié)果的反饋，舉報(bào)內(nèi)容與審視規(guī)定的現(xiàn)實(shí)矛盾,。(分析原因)

因此,，公園的管理措施要做好宣傳，實(shí)現(xiàn)綜合治理能力與共建共治共享機(jī)制的平衡,，進(jìn)而營造更好的公園環(huán)境,。(解決問題)

以上兩題均是詞句理解題，下面我們再通過另一種題型來運(yùn)用以上答題思路,。

例3:假定你是A市大數(shù)據(jù)發(fā)展中心的一名工作人員,，結(jié)合材料一中劃線句子“水是流動(dòng)的，數(shù)據(jù)信息也應(yīng)該是流動(dòng)的,，只有因勢利導(dǎo),，才能潤物無聲”，請你以“讓數(shù)據(jù)信息流動(dòng)起來”為題寫一篇短評,。

【參考解析】

本題的作答形式是事務(wù)性文書,，通過上面的答題思路,，我們將在應(yīng)用文“憑”這一部分，結(jié)合劃線句子,，表達(dá)出自己的觀點(diǎn);在“事”部分分析能佐證觀點(diǎn)的“意義”;第三步,，從“意義”延伸看到潛在的問題，并就問題給出解決措施,。最后,，在“斷”中總結(jié)點(diǎn)題即可。

讓數(shù)據(jù)信息流動(dòng)起來

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