比較論證法就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,，加以對照,、比較，推導(dǎo)出它們之間的差異點,，從而襯映出觀點的正確性,。具體方法即是對素材進行比較，然后通過素材間的比較來進行論證,，例如：

促進新工人的發(fā)展,，需要有完善的職業(yè)技術(shù)教育做支撐。德國依靠完善的職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)出技術(shù)水平出眾,，職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀,，工作積極性高，創(chuàng)新能力強的優(yōu)質(zhì)技術(shù)工人,，為制造業(yè)的發(fā)展提供了可靠的人才保障,，實現(xiàn)了工人的價值;相較而言，我國的職業(yè)教育落后,，教育質(zhì)量差,，無力培養(yǎng)高級技工，職校學(xué)歷得不到社會認可,，工人素質(zhì)整體水平普遍低下,，致使中國工人成為流水線操作者的代名詞。因此,，應(yīng)大力加強對工人的職業(yè)技能培訓(xùn),，完善職業(yè)教育培訓(xùn)制度，對職業(yè)培訓(xùn)提供必要的資金支持;同時建立激勵機制,，鼓勵企業(yè)不斷創(chuàng)新,、更新職業(yè)培訓(xùn)崗位，強化專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn),，全面提升工人素質(zhì)和技能水平,。

在這個分論點的論證中，分別把德國和中國的職業(yè)技術(shù)教育,、工人的發(fā)展進行論證比較,，從而證明了新工人的發(fā)展，需要有完善的職業(yè)技術(shù)教育做支撐這個觀點,。

需要說明的是,，在使用比較論證法的時候需要注意兩個問題：一是素材間要具有可比性;二是要圍繞著論證的關(guān)鍵詞去展開比較。具體說明如下：

一,、比較的兩種素材具有可比性,。也就是用來比較的兩個素材吃藥處于同一層面同一水平上，比較才具有說服力,。如國家和國家比,，企業(yè)和企業(yè)比，個人和個人比,，就不能拿個人和國家相比;除此之外,，即便在同一層面的素材也要注意兩者處于同一水平，比如企業(yè)和企業(yè)比,，就最好不要用剛創(chuàng)業(yè)起步的公司與華為比,，創(chuàng)業(yè)階段的公司之間比，華為可以和海爾,、通用等之間來比較,。

二,、兩個素材比較點需圍繞論證的關(guān)鍵詞展開。論證哪方面就比較哪方面,，不然即便比較了也是文不對題,。比如要比較兩個人之間的才華，卻圍繞著身高體重來論證,，是不具說服力的,。就像剛才的例子，要證明新工人的發(fā)展,，需要有完善的職業(yè)技術(shù)教育做支撐這個觀點，就圍繞著關(guān)鍵詞,，工人的發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育這兩方面來展開論證,，從而才能充分證明。

當(dāng)然,，大作文中的論證方法,，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過于單薄,。為強化說服力,，許多議論文兼用多種論證方法。不過,，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種,，才會給人留下深刻的印象。

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