最值問題一直以來是數(shù)量關(guān)系中的重難點,，無論是公務員考試還是事業(yè)單位，經(jīng)常通過最值設問的方式考察大家對于題干中最大或最小數(shù)值的把握,。在最值問題中,，數(shù)列構(gòu)造問題以其靈活問法和多變的構(gòu)造方式為同學們所詬病，今天我們來系統(tǒng)的了解和掌握下數(shù)列構(gòu)造的方法和應用,。

我們先來看一下數(shù)列構(gòu)造的相關(guān)內(nèi)容：

通過這個圖我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)列構(gòu)造從問法上依舊是求最大或者最小值。從求解的角度來看,，數(shù)列構(gòu)造講究四個步驟：①定位：題干中問哪個量,，我們就將它設為未知數(shù)。②構(gòu)造：根據(jù)問題中的最大或者最小的要求將其他的主體表示出來,。③求和：根據(jù)等量關(guān)系列方程,。④求解：如果求解的最終結(jié)果不是整數(shù),，那么當問“至少”的時候向上取整，問“至多”的時候向下取整,。

我們通過一個例題來看一下數(shù)列構(gòu)造的經(jīng)典應用,。

【例1】現(xiàn)有21本故事書要分給5個人閱讀，如果每個人得到的數(shù)量均不相同,，那么得到故事書數(shù)量最多的人至少可以得到()本,。

A.5B.7

C.9D.11

我們一起來看一下這個題目。從問法上來說,，求的是最多的那個人至少得到多少本,，屬于數(shù)列構(gòu)造的設問方式。接下來我們可以定位到最多的這個人,，設最多的人分x本書,，在總數(shù)一定的條件下，要使得到故事書數(shù)量最多的人本數(shù)最少,，那么其他人得到的要盡可能多,。并且每個人得到的數(shù)量均不相同，則其余4人得到的故事書構(gòu)造依次為x-1,，x-2,，x-3，x-4,。最終步驟是求和,，根據(jù)題意可得x+(x-1)+(x-2)+(x-3)+(x-4)=21，解得x=6.2,。由于問的是至少,，那么我們向上取整，所以最多的人至少可以得到7本,。因此選擇B選項,。

近些年數(shù)列構(gòu)造問題不僅僅在公考中經(jīng)常出現(xiàn)，在事業(yè)單位尤其是鄉(xiāng)村振興類考試中也頻頻現(xiàn)身,，我們來通過真題練習鞏固一下數(shù)列構(gòu)造問題,。

【例2】(2021年哈爾濱大學生到村任職-27)21個蘋果發(fā)給5個人，每個人都分到且數(shù)量都不同,，請問最多的人最多可以分幾個()

A.10B.11

C.12D.13

根據(jù)本題問題的設問題方式,，確定考查最值問題中的數(shù)列構(gòu)造。設分得蘋果最多的人可以分x個蘋果,，要想最多的人分到的最多,，其余的人分到的蘋果就要盡量的少，則排名第五的人分得1個蘋果,，排名第四的人分得2個蘋果,，排名第三的人分得3個蘋果,，排名第二的人分得4個蘋果。根據(jù)總數(shù)為21,，可列式x+1+2+3+4=21,，解得x=11。因此選擇B選項,。

通過這個題目我們發(fā)現(xiàn),，構(gòu)造的過程不能機械性的完全依賴未知量x本身，一定要結(jié)合題目的要求具體情況具體分析,，這是數(shù)列構(gòu)造的重點,，也是難點。

經(jīng)過今天的學習,，相信大家能夠更好的去認識并掌握最值中的數(shù)列構(gòu)造問題，在今后的做題中充分的應用,，真正做到游刃有余,。

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