主旨概括題作為閱讀理解的基礎類題目，其重要性不言而喻，并且從考查題量上來說,，主旨概括類題目也占據了整個言語理解部分的半壁江山，相信大家已經接觸過很多關于這類題目的解題技巧,，今天要和大家分享的是如何利用“舉例論證”去尋找文段的主旨,。

舉例論證,，是議論性文段常用的一種論證手段，是指運用典型事例來證明論點的方法,。通過列舉典型事例,，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力,。這里所說的中心論點我們就可以將其理解為我們要找的“主旨”,，因此，如果我們能夠在文段中找到舉例論證的部分,，那么位于這部分內容前后,，作者舉例去證明的觀點即為“主旨”。當然,，這類題目從難易程度上來說,，大致可以分為兩類,。

一,、青銅類。

這類題目往往相對來說比較簡單,，在例子之前,，通常會出現“比如”、“例如”“就像”等標志詞引導,，我們可以通過標志詞確定哪部分屬于“舉例論證”,，進而找到文段的主旨。

【例1】公元1616年,，莎士比亞與湯顯祖同年逝世,。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家,。二人都愛寫劇本,，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾,，一雙戀人殉情身亡,，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙,，只可惜,，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場,�,！赌档ねぁ防锏亩披惸铮�因夢中的相遇而��,，而哀,，而死,，又因此而還生，而圓滿,。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨,，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛,，期待,、給予、容納,、無嗔,。

這段文字的主旨是：

A.總結中外古典戲曲的共同點

B.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

D.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

【答案】C

【解析】

第一步，分析文段,。文段首先介紹莎士比亞與湯顯祖的相同之處,，接著以“但”轉折指出二人在劇本寫法上的不同，隨后又以二人的作品為例對二人在劇本寫法上的不同進行具體論證,。

第二步,，文段重點在“但”之后，重點論述二人在劇本寫法上的不同,。

第三步,，對比選項。C項“比較……藝術風格”對應文段重點“寫法不同”,。

因此,，選擇C選項。

【拓展】A項表述與文意不符,。文段重點比較莎士比亞與湯顯祖“在劇本寫法上的不同”,，而非闡述二人的“偉大之處”。

B項表述是例子部分的內容,，非文段重點,。

D項中“中外古典戲曲”主體范圍太寬泛，文段只提到莎士比亞與湯顯祖,，并未涉及其他,，且文段著重論述“不同點”，而非“共同點”,。

二,、王者類。

這類題目,，往往難度稍大,，雖然文段的整體行文脈絡為，“提出觀點——舉例論證”，但是這類題目中,，舉例部分往往會省略“比如”等引導詞,，給大家分析文段增加難度，很多同學誤將例子看成是重點內容,，結果是“失之毫厘,，謬以千里”。

【例2】英國人類學家特納認為,，正常的“社會結構”是一種有階層,、地位、貧富差別的體制,，“反結構”是沒有等級之分,、貧富之別、男女之別的時空,，具有消除不滿和發(fā)泄情緒的功能,，很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結構”。中國古代元宵節(jié)是全民的狂歡節(jié),。在節(jié)日期間,，人人盡興而樂，可以緩解平時身體上的疲勞和精神上的壓力,，節(jié)日期間的一些反常行為,，有利于消除人與人之間的隔閡和緊張,，促進人際關系的和諧,。節(jié)日期間，不分地位高低,，不分富貴貧賤,，不分年齡大小，君民同樂,，有利于促進不同階層的和諧,，保障社會穩(wěn)定。

這段文字的主要觀點是：

A.中國古代的元宵節(jié)是“反結構”的社會產物

B.中國古代的元宵節(jié)具有消除社會不滿的功能

C.“反結構”的節(jié)慶儀式有利于社會的穩(wěn)定和諧

D.應大力發(fā)展傳統文化中“反結構”的節(jié)慶儀式

【答案】B

【解析】

第一步,，分析文段,。文段首先介紹了正常的“社會結構”的特點，然后介紹了與之相反的“反結構”的特點,。接著以中國元宵節(jié)為例,，闡述“反結構”節(jié)日儀式的優(yōu)點和意義，即有利于不同階層的和諧和社會穩(wěn)定,。文段的重點為文段的后半部分,，側重“反結構”的節(jié)慶儀式的積極作用。

第二步，對比選項,。C項是對文段重點的同義替換,。

因此，選擇C選項,。

【拓展】A項和B項：“中國古代的元宵節(jié)”為舉例論證的內容,，偏離重點。D項：“應大力發(fā)展……”為無中生有,，文段僅是客觀介紹“反結構”節(jié)慶儀式的積極作用,，并沒有號召應該大力發(fā)展。

通過上面的內容,，相信大家一定對“舉例論證”有了新的理解,，希望大家能后面的做題過程中，不管例子前是否出現引導詞,，都能夠“慧眼識珠”,，識別出哪些是舉例，找準文段主旨,，選對正確答案,。

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