一,、熱點概況

隨著互聯(lián)網(wǎng)與學習深度捆綁,，當下學習方式不斷變化、學習途徑不斷增加,。尤其是后疫情時代,，教學方式逐漸由傳統(tǒng)線下教育向線上加線下相結(jié)合的模式，因而各種智能終端逐漸成為學習的主要工具,，比如：平板電腦,、手機等 ;再加上，當下義務(wù)教育階段家庭作業(yè)的輔導(dǎo)進一步加重家庭教育負擔,，要么因為父母本身沒有時間 ,，要么因為父母自身不會，利用手機APP學習逐漸成為義務(wù)教育階段學生學習的必然選擇,。

當然,，在肯定利用手機學習帶來便利的同時，不可忽視其中也存在問題,，因而我們需要正視利用手機APP學習的利與弊,。

二、各方觀點

中國青年報： 梳理了調(diào)查問卷和深度訪談后,，記者團總結(jié)：學習類 App為同學們提供了豐富的學習資源,、多樣化的學習方式，但它們并不具備“神奇魔法”——能讓同學們毫不費力地直接將知識裝進大腦里!學習類App只是為學習提供了很好的輔助,，最終還是要靠每位同學腳踏實地的學習,。畢竟，學習沒有捷徑可走,。

騰訊網(wǎng) ： 隨著手機應(yīng)用軟件的開發(fā),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高效簡潔,、多樣化,、趣味化的學習類 App越來越受到學生們的青睞。

下載了學習類 App并不意味著一勞永逸,，很多受訪的同學表示,，如果使用不當，也有“血淚”教訓(xùn),。有些同學是“一學就會”了,，而有些是“一學就廢”,。

三、深度分析

(一)利用手機APP學習的原因

1. 學習資源豐富,。結(jié)合學習教育手機軟件不斷開發(fā),，學科覆蓋率廣、涉及資料全面,、軟件功能多樣等一系列優(yōu)勢,，讓學生樂于向手機A PP 尋求幫助。

2 . 提升學習趣味,。學習本身是枯燥無趣的,，利用手機A PP 可以將文字轉(zhuǎn)化為視頻、圖片,、漫畫等形式,，讓學生更樂于接受 、寓教于樂使學生更愿意去學,。

3 . 開拓思維方式,。利用大數(shù)據(jù)算法，將更多的科目更多知識點串聯(lián),，通過評論,、 彈幕等形式 ，實時了解其他學生的想法,，更有利于在學習中思考,，開拓視野。

(二)利用手機 APP學習的 危害

1 . 增加思維惰性,。正 是因為利用手機A PP 學習,，可以方便快速的找到課本例題答案，容易導(dǎo)致部分學生不加思考的抄襲,，即使題目不會也 愿意主動去理解,。

2 . 消耗學習時間。手機的便利性不僅僅在于學習,，更有豐富的娛樂功能,，部分學生因缺乏自制力，表面利用手機學習,，其實更多是利用手機娛樂,，不僅沒有達到學習效果,，反而影響學習,。

3 . 增加學習成本。任何學習A PP 共享的資源都不是免費的,，要想獲得更多資源,，就需要開通各種軟件會員,，這對于缺乏辨別能力的學生來說，加起來一個月就是不少的支出,，增加家庭負擔,。

(三)如何提升手機A PP 學習效果

1. 端正學習態(tài)度。作為學生要明確自己的 主要任務(wù)是搞好學習,，手機A PP 是很好的學習工具,，只有利用 好才能發(fā)揮作用，能否取得效果 最 關(guān)鍵在于自己的學習態(tài)度,。

2. 積極正確引導(dǎo),。學校要發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合教學內(nèi)容,，發(fā)揮教師教學優(yōu)勢,，選擇市面上相對比較適用的學習軟件，或者是學校錄制教學授課內(nèi)容,，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源,。

3 . 加強學習監(jiān)管。孩子在學習階段也是貪玩的階段,，容易受到其他娛樂的誘惑,，因而家長應(yīng)在孩子利用手機學習時，加強監(jiān)督避免孩子以學習的名義玩手機,，適當提供學習幫助,，幫助孩子成長。

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