概括題型是我們申論考題中的基礎(chǔ)題型，為分析,、對策,、應用文、議論文(或策論文)打好基礎(chǔ),，但很多同學在做題過程中經(jīng)常 會 遇及語言瓶頸,，即想歸納，想把關(guān)鍵詞前置,，以使閱卷老師更容易看清楚答案要點內(nèi)容,，嘗試把答案分類整理，但總結(jié)關(guān)鍵詞 時,， 語言表述總會為難,，為此,，華圖專門 大家解疑答惑：

第一 ，結(jié)合題干關(guān)鍵詞和材料,，鎖定基本概括要點,，提煉關(guān)鍵核心即可 ， 我們通常采用“三 刪 一改”的手法,，即刪除與作答任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容,、刪除不影響關(guān)鍵詞表意的內(nèi)容、刪除特別具體的內(nèi)容,，如果遇到特別口語化不規(guī)范的表述時,，那么可以從改寫角度出發(fā)，以臨近屬概念為限做出適當?shù)脑~匯替換,，但一定把握好度,，畢竟準確 是采分的 關(guān)鍵所在。答案形式上多以 短語句式呈現(xiàn),，分條列點 ,。

第二 ，材料中尋找關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵詞本身語義一般相較于子要點會更加宏觀一些,，起到包含子要點的目的，尤其是啟示類題型,。 如 遇材料 口語化表述,，要善于從 政府工作維度 出發(fā)，即認識,、規(guī)范,、資源、技術(shù)和監(jiān)管等角度,，如材料中出現(xiàn)“某種不好的行為出現(xiàn)覺得沒那么嚴重,，覺得不會出現(xiàn)什么問題”，這種往往和認知層面有關(guān),，可以表述為“知識,、意識缺乏或淡薄，鑒別能力差”等,。 再如“頻繁變動,，一件事一下這么做、一下那么做”,，這可以從“規(guī)范層面”入手,，說明制度制定或執(zhí)行缺乏連續(xù)性、穩(wěn)定性等。 又比如材料中說到“聘請專家教授,、培養(yǎng)某方面的人才等”,，這就可以歸納為“資源層面”，因為資源涵蓋“人才,、物力,、財力等”，可以表述為“加強人才隊伍建設(shè)”,。

第三,， 材料外要積極開拓眼界，日常生活中可以多多看看政府工作報告,，比如�,？嫉泥l(xiāng)村振興 類的 話題,，我們肯定會去看看《中央一號文件》,，學習專業(yè)表述， 尤其是 每個文 段的小標題或者主旨句,，比如說到“ 依托鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢資源,，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈 ”，文章中用的主旨句是“構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系” ,。 所以日常中要多從政府工作報告入手,，看細看深 、 學習模仿,，并觸類旁通,， 不斷 充實并 優(yōu)化自己的語言庫。

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