概括歸納類題型是 申論考試中最基礎(chǔ)的題型,，答案來源僅為材料，考生基本上都能從材料中找到答案,。因此,，有些概括歸納的題目為了增加難度，會在概括的基本要求上增加新的任務(wù),，比如,，在題干部分提出要“歸納”，或者是在要求部分提出“分類”這一類等同于歸納的要求,。

如果考生忽視了這類歸納的要求,，必然會丟分，對于原本就難度不高的題目,，錯失了拿高分甚至是拿滿分的機(jī)會;又或者考生看到了歸納的要求,，但在最終不知應(yīng)該按照什么方式歸納，從而陷入迷茫,，花費(fèi)大量時(shí)間去嘗試分門別類,，最終失去寶貴的時(shí)間。

其實(shí),，無論題目如何要求歸納,，都不會脫離題意。我們只要認(rèn)真審題,，抓住題干里面的關(guān)鍵信息,，就可以依據(jù)題目的意思去分類歸納。這樣既保證了得分,，又可以節(jié)約時(shí)間,，一舉兩得。下面就通過一道真題舉例說明一下,。

曾經(jīng)江蘇省考考過這樣一題：“給定資料”列舉了新形勢下呈現(xiàn)出的一些社會現(xiàn)象,，請歸納概括出這些現(xiàn)象對形成社會風(fēng)氣所產(chǎn)生的影響。要求：緊扣“給定資料”,，準(zhǔn)確全面,，條理清楚，篇幅不超過250字,。

這道題涉及的材料有幾千字,，可是說是概括歸納類題目里，使用材料最多的題目之一,。如果我們依舊選擇先找到采分點(diǎn),，然后在歸納的話，最終找到的是十幾個(gè)現(xiàn)象以及現(xiàn)象造成各種各樣的影響,。這時(shí),，考生可能會不知所措,，在基本的分類技巧下，開始慢慢的分類,，最終就算作出了合適的歸納,，所花時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這道分值為20分的題目本應(yīng)該花費(fèi)的時(shí)間。

假如,，考生可以第一時(shí)間抓住題干里面的關(guān)鍵信息,，必然可以發(fā)現(xiàn)依據(jù)題目的意思去分類歸納最有效率。本題雖然有很多迷惑信息,，但是 都不妨礙考生找到本題最終要完成的任務(wù)：歸納概括“影響”,。依靠華圖申論體系知識，影響分為“意義”和“危害”兩種,，“意義”是指好的影響,，“危害”是指壞的影響。因此依題意我們在找到材料里的那些“現(xiàn)象”和“影響”的時(shí)候,，就可以有意識的標(biāo)注,，分為正面影響(意義)和負(fù)面影響(危害)，這樣在閱讀完材料,，找到所有采分點(diǎn)的時(shí)候,，歸納的工作也同時(shí)完成了,。

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