河南公務(wù)員考試行測技巧下文推斷如何快速有效找到話題

言語理解考題中的下文推斷題是�,？碱}型,，基本為1-2題,，而且難度系數(shù)一般較小，這類題是不允許有失誤的,，如果能夠掌握出題規(guī)律和做題技巧,，對提高做題速度和準確率是非常重要的，關(guān)于這類題的解題技巧我們主要從以下幾個方面來學(xué)習(xí),。

一、下文推斷介紹

下文推斷提問方式是：“這段文字是一篇文章的引言,， 文章接下來最可能講述的是：”考查段落間的邏輯銜接能力,。

1.判斷話題落腳點

2.話題一致選答案

⑴提出問題 下文：解決問題

⑵提出現(xiàn)象 下文：闡釋現(xiàn)象，或根據(jù)現(xiàn)象推出結(jié)論

⑶提出觀點 下文：論證觀點

3.正確選項特征

⑴新舊結(jié)合,，傾向一致

⑵文段中出現(xiàn)過的內(nèi)容,，不選

⑶尾句無法判斷的時候，要聯(lián)系全段內(nèi)容

二,、例題精講

【例1】在人人皆可言教育的年代,，猜疑與隔閡正在消解傳統(tǒng)意義上的師道尊嚴。教師,，也算是一個清苦的職業(yè),。看似有寒暑假,，實際上多數(shù)時間都用來備課,、評課;雙休日，學(xué)校要承擔各類社會考試;工作日,，課多人少,，一人請假就可能影響教學(xué)進度。在這樣的工作壓力下,，倘若再得不到應(yīng)有的尊重,，輕則讓教師心灰意冷,，重則令名師遠走高飛。

接下來最有可能講述的是：

A.如何消除社會對教師的猜疑與隔閡

B.涵養(yǎng)師道尊嚴的途徑

C.造成社會對教師誤解的原因

D.呼吁全社會尊重教師

【答案】B,。解析：第一步,，快速瀏覽文段，判別文段話題落腳點,。文段話題落在“倘若再得不到應(yīng)有的尊重,，輕則讓教師心灰意冷，重則令名師遠走高飛”,。接下來應(yīng)圍繞“老師應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重”這一話題進行論述,，且偏于對策，即如何讓老師得到充分的尊重,。第二步,，對比選項。B項符合語境,。因此,，選擇B選項。

【拓展】

A項：“猜疑與隔閡”是首句提到的話題,，而非文段最終的話題落腳點,。C項：側(cè)重原因表述，偏離下文應(yīng)該提出的對策,。D項：為本題的干擾項,，“呼吁全社會尊重教師”為尾句本身的內(nèi)容，而下文應(yīng)該介紹的是具體讓老師得到尊重的做法,，不能再停留于“呼吁”上,。

【例2】在閩江及其支流上存在著大量的傳統(tǒng)村鎮(zhèn)與古厝，如琴江滿族村,、閩安古鎮(zhèn),、林浦村的“泰山行宮”、大埕村“九條金帶”等,。它們在類型和內(nèi)涵上都有相似之處,，雖然得到了一定程度的保護，但開發(fā)和利用力度仍普遍不夠,，導(dǎo)致一些歷史記憶有湮滅的危險,。隨著城市化進程的加速及舊城改造規(guī)模的不斷擴大，傳統(tǒng)村鎮(zhèn)與古厝必然會面臨如何被有效保護的問題,。

接下來作者最有可能講述的是：

A.傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝的招商引資

B.傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝的文物保護

C.傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝的開發(fā)與保護

D.傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝的文化內(nèi)涵

【答案】C,。解析：第一步，快速瀏覽文段,，重點分析尾句,，判別文段話題落腳點,。文段先描述了“古厝間的相似性”后通過轉(zhuǎn)折關(guān)系引出“現(xiàn)在開發(fā)和利用力度不夠，有湮滅的危險”,，在最后尾句圍繞“傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝必然會面臨如何保護”這個話題討論,。第二步，對比選項,。只有C與此話題一致,。因此，選擇C項,。

【拓展】

A項“招商引資”與尾句話題不一致,，排除;B項“文物保護”，文段尾句的話題應(yīng)該是“傳統(tǒng)村鎮(zhèn)和古厝的保護”,，話題不一致,，排除;D項“文化內(nèi)涵”與尾句話題不一致，排除,。

【例3】教育上有一個傳統(tǒng),，就是在課程設(shè)計中把科學(xué)與文學(xué)、歷史對立起來,。這種對立是容易從歷史上來解釋的,。在實驗科學(xué)以前，文學(xué),、語言和哲學(xué)已經(jīng)在所有高等學(xué)校占領(lǐng)了牢固的地位,。實驗科學(xué)自然必須奮力前進。沒有一個筑有堡壘的和堅固的勢力集團會輕易放棄它可能占有的壟斷地位,。但是,，無論哪一方面,，都認為語言和文學(xué)全部是人文主義性質(zhì)的,，而科學(xué)則純粹屬于自然界的。這是一個錯誤的觀念,。

接下來最可能要講的是：

A.文學(xué),、歷史在高等學(xué)校的傳統(tǒng)地位

B.實驗科學(xué)是如何迅猛發(fā)展起來的

C.人文學(xué)科的壟斷地位是如何被打破的

D.將科學(xué)與人文對立為什么是不應(yīng)該的

【答案】D。解析：第一步,，快速瀏覽文段,，重點分析尾句，判別文段話題落腳點,。文段首句談到教育上有一個傳統(tǒng),，是在課程設(shè)計中把科學(xué)與文學(xué)、歷史對立起來,，接著說到這種對立是從歷史上來解釋的,，最后一句由“但是”引出重點話題,即認為語言和文學(xué)全部是人文主義性質(zhì)的,，而科學(xué)純粹屬于自然界這是一個錯誤的觀念，即將人文與科學(xué)當成兩個不相干的范疇是錯誤的,。文段接下來應(yīng)當延續(xù)此話題繼續(xù)論述,。第二步，對比選項,。D選項“將科學(xué)與人文對立為什么是不應(yīng)該的”與文段尾句話題一致,，符合語境。因此,，選擇D選項,。

【拓展】

A項、B項和C項：均與尾句話題不一致,。

考點小節(jié)及易錯點分析：

1.下文推斷也叫結(jié)語推斷,，考查段落和段落的銜接。

2.大多數(shù)段落的銜接主要通過尾句的過渡句銜接,，所以,，尾句是解題關(guān)鍵， 接下來的論述需緊密結(jié)合尾句的內(nèi)容,， 即接下來的內(nèi)容需和尾句的話題保持一致; 接下來的內(nèi)容和尾句銜接后能夠符合寫作的行文邏輯,，即行文脈絡(luò)。

3.干擾項常常為原文已經(jīng)論述的內(nèi)容,，或與文段話題落腳點無關(guān)聯(lián),。

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