教育與個(gè)人

一,、影響個(gè)體發(fā)展的因素

(一)遺傳

1.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能;

2.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一;

3.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段;

4.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提,，而不能決定人的發(fā)展,。

(二)環(huán)境

1.為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能,，包括機(jī)遇,、條件和對(duì)象;

2.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分;

3.人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)的主觀能動(dòng)性。

(三)學(xué)校教育

1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

(1)學(xué)校教育是有目的,、有計(jì)劃,、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng);

(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好;

(3)學(xué)校教育能有效地控制,、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素,。

2.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能

(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范;

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;

(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;

(4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

(四)個(gè)體的主觀能動(dòng)性

個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性,，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素,。

二、個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律

1.教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性,，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展;

2.教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性;

3.身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期;

4.身心發(fā)展的互補(bǔ)性,，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人;

5.教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教,。

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