一,、兩難類題在面試中的重要性

所謂“左右為難”,，兩難類性的題勢(shì)必成為無領(lǐng)導(dǎo)中適合討論的類型。這種類型的題目,，考生遇到后往往都是不知如何選擇,，因?yàn)閷?duì)于很多考生來說，自己的選擇是否能貫徹始中,，直接影響到自由討論環(huán)節(jié)的熱情。其實(shí),，大家之所以覺得這類題目不好答,，是有誤區(qū)，我們下面就給大家說所兩難類的題應(yīng)該如何討論,。

縱觀近幾年公務(wù)員的面試考題,，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩難類的題考的的比較少，但是這種題型可以讓大家熟練掌握無領(lǐng)導(dǎo)中討論的技巧,，因此,，也應(yīng)該受到重視。

二,、如何討論兩難類型的題

在討論過程中,，需要有清晰的思路才能應(yīng)對(duì)此類問題�,？傮w的策略有：堅(jiān)守觀點(diǎn),，攻敵論據(jù)，適時(shí)妥協(xié),，反領(lǐng)對(duì)手,。具體如下：

1、避免出現(xiàn)爭(zhēng)論(有意見分歧很正常),。在討論中如果有與自己意見不一致的意見是很正常的,，不要因此而表達(dá)不悅的情緒，大方表達(dá)自己觀點(diǎn)即可,。

2,、注意說服別人的技巧 。在兩方觀點(diǎn)僵持不下時(shí),，可以試圖說服對(duì)方,，在說服語(yǔ)言上要講究技巧，盡量真誠(chéng),，避免產(chǎn)生反感,，如：由于我們討論任務(wù)的時(shí)間緊迫，為了能達(dá)成我們小組的一致,，懇請(qǐng)持相反觀點(diǎn)的組員保留其意見,。

3、忌用投票表決和少數(shù)服從多數(shù)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論在于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，并在全組中展開良性的討論,，因此，杜絕強(qiáng)制性的行為,，給組員造成壓迫感,。

4、加入對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)注意給自己臺(tái)階,。在僵持不下時(shí),，要有大局意識(shí)，因此我們也有必要適時(shí)得妥協(xié),，在妥協(xié)過程中不要讓自己很狼狽很被動(dòng),，注意語(yǔ)言的技巧，如：雖然我仍舊認(rèn)為自己的觀點(diǎn)很有道理,，但是為了我們?nèi)�組能盡快達(dá)成一致,，我愿意保留我的個(gè)人意見。

5,、兩難類型的題我們要有明確的選擇,，不能模棱兩可。

三,、舉例說明

“山寨文化”是利大于弊,，還是弊大天利?討論出三個(gè)重要原因。

自由討論階段

大部分考生的觀點(diǎn)都傾向于“山寨文化”弊大于利,，破冰者是7號(hào)考生,，他首先提出了應(yīng)該分兩部分展開討論，一方面是統(tǒng)一思想得出同意的意見,，究竟是利大于弊還是弊大于利,，然后要在眾多原因中找出最重要的三點(diǎn)。這種確定討論步驟的建議是加分的,。7號(hào)考生的觀點(diǎn)是由于大部分人同意弊大于利的觀點(diǎn),，所以應(yīng)該將大部分時(shí)間放在篩選原因上，但是他的觀點(diǎn)遭到了4號(hào)考生的反對(duì),，4號(hào)考生是兩個(gè)持利大于弊觀點(diǎn)的考生之一,，她認(rèn)為如果按照1號(hào)考生的觀點(diǎn)展開討論就不能算無領(lǐng)導(dǎo)小組討論了，觀點(diǎn)的討論才是最重要的,。在討論的結(jié)構(gòu)上大家開始了爭(zhēng)論,，2號(hào)考生從一開始就控制時(shí)間，不斷的提醒大家應(yīng)該進(jìn)入討論的整體,，同時(shí)借機(jī)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，兩三次之后她將討論帶入了主題,，并不是強(qiáng)勢(shì)的安排，卻用柔和的方式主導(dǎo)了討論的節(jié)奏,，值得借鑒,。在接下來的討論中，由于大多數(shù)人都支持弊大于利的觀點(diǎn),，4號(hào)和6號(hào)很快的妥協(xié)了,，開始了篩選三個(gè)主要原因的討論。在個(gè)人陳述的階段大家提出了很多不同的理由,，有一條基本每個(gè)人都提到了,，即侵犯了利益相關(guān)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在這一點(diǎn)上很快達(dá)成的共識(shí),，后面的討論比較激烈。由于4,、6號(hào)考生在闡述利大于弊的過程肯定了山寨的創(chuàng)新型,，因此7號(hào)和1號(hào)提出阻礙創(chuàng)新的理由時(shí)，4,、6號(hào)考生認(rèn)為不妥,，存在爭(zhēng)議的理由不能放在最主要的三條理由中，但是7號(hào)考生提出創(chuàng)新型社會(huì)是一個(gè)宏觀的角度,，從這個(gè)角度分析能使我們的討論站在一個(gè)宏觀的層面上,，雙方又開始了激烈的爭(zhēng)論。這時(shí)3號(hào)考生又適時(shí)的出來調(diào)解,，將討論帶入了其他原因的討論中,，最后7號(hào)考生提出的體現(xiàn)了文化的退步被大家接受，7號(hào)考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)從宏觀分析社會(huì)現(xiàn)象的重要性,，奠定了找原因的基調(diào),，最后得出的結(jié)論基本上都是從宏觀層面進(jìn)行的分析。最后大家推舉7號(hào)考生作為發(fā)言人代表小組做總結(jié)陳詞,。

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