根據(jù)相關(guān)法規(guī)，學(xué)校和老師“不得對學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,，不得開除。”這其實(shí)從法律層面決定了一個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生,，不論犯什么樣的錯(cuò)誤,，學(xué)校都只能苦口婆心地教育，而沒有其他手段進(jìn)行制止和約束,。

值得欣慰的是,，這一問題得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，在今年兩會(huì)有不少委員提出建立中小學(xué)教育懲治制度,。近日，中共中央,、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，首次明確提出教師懲戒權(quán)這一問題，并要求制定實(shí)施細(xì)則,，以便其現(xiàn)實(shí)執(zhí)行,。下面給大家介紹一種剛剛出爐的中小學(xué)校學(xué)生違規(guī)行為懲戒實(shí)施暫行辦法，今后我省中小學(xué)老師管教“問題”學(xué)生的腰板或許將變硬,。

主流觀點(diǎn)

@成長在線：這就像在游戲中讓別人知道了底牌,，學(xué)校和老師的被動(dòng)可想而知。這樣的現(xiàn)實(shí),，使得一些學(xué)生肆無忌憚,，并慢慢習(xí)慣成自然。而老師們則縮手縮腳,，生怕不小心碰觸底線,。只要出現(xiàn)了糾紛，不管責(zé)任在誰,，教育行政部門都會(huì)要求當(dāng)事教師趕緊息事寧人,。當(dāng)教師“體罰”了學(xué)生，會(huì)面臨家長、社會(huì),、媒體輿論,、教育行政部門、本校領(lǐng)導(dǎo)等多方面的壓力,，肯定會(huì)受到嚴(yán)肅處理;當(dāng)老師被學(xué)生毆打,，我們看到更多的也是領(lǐng)導(dǎo)給自己做工作，要求大事化小,，小事化無,，有委屈自己忍受。

@萬方網(wǎng)：教育活動(dòng)中學(xué)生的違規(guī)行為是多種多樣的,包括在學(xué)校中的學(xué)生暴力現(xiàn)象,、曠課逃學(xué),、擾亂課堂教學(xué)秩序等。教育懲戒的根本目的在于幫助學(xué)生明辨是非,、改正錯(cuò)誤,維持教育秩序,、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展,因此,教育懲戒是糾正和控制學(xué)生違規(guī)行為的重要方式。

@教育家：教育要不要懲戒,，這并無爭議,。當(dāng)前，關(guān)于懲戒教育的爭議焦點(diǎn)是怎樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒�,。由于缺乏對懲戒教育明確的具有可操性的細(xì)則,，我國教師在教育管理學(xué)生時(shí)左右為難：不懲戒不是，這會(huì)縱容學(xué)生的不良行為,，縱容違規(guī)違法;懲戒也不是,，擔(dān)心因懲戒被投訴體罰或變相體罰。因此,，對于懲戒教育,，需要有明確的懲戒細(xì)則與規(guī)范的程序。

深度分析

(一)實(shí)質(zhì)：中共中央,、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，首次明確提出教師懲戒權(quán)這一問題，并要求制定實(shí)施細(xì)則,，以便其現(xiàn)實(shí)執(zhí)行,。其實(shí)質(zhì)是從法律層面給予了教師尊重和信任，保障其合法權(quán)益,。

(二)關(guān)注點(diǎn)一：此舉的積極意義有哪些?

1.使一些肆無忌憚的個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生威懾心理,，不敢為所欲為。

2.保障其他學(xué)生的合法權(quán)益,，不被問題學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的行為所影響,。

3.有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園氛圍。

(三)關(guān)注點(diǎn)二：怎么保證將其落實(shí)到位?

1.思想宣傳不可缺。

2.懲戒尺度要注意,。

3.方法要科學(xué),。

面試模擬

中小學(xué)生違規(guī)行為懲戒實(shí)施辦法出爐，明確班主任可以對違規(guī)學(xué)生進(jìn)行批評教育,，要求其承擔(dān)值日,、衛(wèi)生，寫犯錯(cuò)說明書,、到特定區(qū)域罰站等,。有人說以后老師管教“問題”學(xué)生的腰板終于可以硬起來了。對此,，你怎么看?

【參考解析】

​中小學(xué)生違規(guī)行為懲戒實(shí)施辦法出爐,，這無疑是解決我國教育現(xiàn)存“學(xué)生不讓管，家長不敢管”問題的有效方法,。這是我國教育改革的一次創(chuàng)新,，值得肯定。

中小學(xué)生違規(guī)行為懲戒實(shí)施辦法出爐的意義就在于給了老師充分的尊重和信任,，相信老師能夠真正為學(xué)生的成長考慮,，適當(dāng)對其違規(guī)行為施以懲戒。這也在一定程度上使一些肆無忌憚的個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生威懾心理,，不敢為所欲為,，更能夠保障其他學(xué)生的合法權(quán)益，不被問題學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的行為所影響,，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園氛圍,。

隨著生活水平的提高，如今,，中小學(xué)生享受著極為豐富的物質(zhì)條件。這在一定程度上使得他們自我意識(shí)增強(qiáng),，對于老師苦口婆心的教導(dǎo)往往不屑一顧,。而家長的袒護(hù)，對孩子的過度保護(hù),，生怕孩子在學(xué)校受一丁點(diǎn)兒委屈的心理也在一定程度上加劇了這一問題的嚴(yán)重性,。加之我國法律規(guī)定“學(xué)校和老師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰,，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”,。這樣的規(guī)定導(dǎo)致很多老師在管教學(xué)生時(shí)畏首畏尾,。又受到社會(huì)上此起彼伏的因老師管教學(xué)生導(dǎo)致老師被免職的案例的影響，一些老師便對學(xué)生的違規(guī)行為“睜一只眼閉一只眼”“多一事不如少一事”。

但好的政策需要好的落實(shí),，法律不是解決問題的根本措施,。我們還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，思想宣傳不可缺,。無論何時(shí),，老師、學(xué)校都應(yīng)該始終以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn),。做到以人為本,，重視學(xué)生。所以無論是校方,，還是媒體,，都要做好學(xué)生和家長的思想宣傳工作。要將此制度在學(xué)生及家長群體內(nèi)進(jìn)行廣泛深刻的思想宣傳,，使其明白政策的初衷,，避免激起學(xué)生的逆反心理，以取得家長的支持和配合,。

第二,，懲戒尺度要注意。在具體實(shí)施懲戒的過程中,，不可以法律為借口實(shí)施一些超出中小學(xué)生承受范圍,，超出違規(guī)行為本身嚴(yán)重程度的懲戒。

第三,，方法要科學(xué),。建議學(xué)校成立懲戒委員會(huì)和申訴委員會(huì)：在老師懲戒學(xué)生前，應(yīng)通過懲戒委員會(huì)的集體討論,，選擇合適懲戒方法,，真正起到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，改正問題的作用,。當(dāng)然,，如果學(xué)生或家長對成績方法有異議，也可以通過申訴委員會(huì)進(jìn)行申訴,，尋求公平,、公正的處理，充分保障中小學(xué)生的權(quán)益,。

只要我們做好以上工作,，一定能使中小學(xué)生違規(guī)行為懲戒實(shí)施辦法得到落實(shí)。在不違背素質(zhì)教育的初衷的前提下,，借助外力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，重視問題,，解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長,。

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