2020-03-31 17:37:33 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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誤區(qū)一、討論就是辯論,,只有多發(fā)言才能出彩!
首先,,面試的過程中,伴隨著意見,、人選等方面的分歧,,的確不可避免會出現(xiàn)組員們意見相左的情況,加之考生努力想給考官一個良好表現(xiàn)的印象,,往往表現(xiàn)為要堅持己見,。但是提請考生們注意,,你們所在的是一個團(tuán)隊組,,討論最終是要形成一致意見的,無領(lǐng)導(dǎo)面試的本意是通過討論把考生的意見匯聚起來形成更好的意見,,并且給考官以考察考生邏輯能力,、分析能力、語言能力,、組織能力,、傾聽能力、協(xié)調(diào)能力,、說服能力,、總結(jié)能力、妥協(xié)能力,、大局能力等等方面能力的機(jī)會,。換句話講,討論只是手段而絕對不是目的,千萬不要認(rèn)為,,一旦你沒有說服對方,,或者說你被對方說服了,那就是你表現(xiàn)失敗了,。恰恰相反,,當(dāng)你的觀點完全站不住腳的時候,或是當(dāng)你的組員提出更加合理觀點的時候,,你卻依然死硬堅持你的觀點,,那么只能證明你是個完全不能正確看待自己的人,是個完全不會傾聽別人意見的人,,是個完全不會從團(tuán)隊大局出發(fā)的人,,試問這樣的人,怎么能從事機(jī)關(guān)工作,,怎么能會是機(jī)關(guān)想選拔進(jìn)入機(jī)關(guān)的人選?所以這樣的死硬只會為你的表現(xiàn)增加負(fù)面印象,。其次,發(fā)言其實是把雙刃劍,,如果發(fā)言時機(jī)合適,、發(fā)言內(nèi)容有深度、有邏輯,,這樣的發(fā)言無疑是為表現(xiàn)增加分?jǐn)?shù)的,。反之,如果考生雖頻繁發(fā)言,,但發(fā)言的時機(jī)不對,,發(fā)言內(nèi)容空洞無物,毫無邏輯內(nèi)容,,那么這樣的發(fā)言越多,,除了讓組員反感之外,還會讓考官更多看到你的不足,,這對于提高你面試分?jǐn)?shù)也是不利的,。換言之,發(fā)言少肯定不好,,但發(fā)言過多也并非總是好事,。
誤區(qū)二、自己組織幾個人練習(xí)無領(lǐng)導(dǎo)也能達(dá)到不錯的效果
練習(xí)是提高無領(lǐng)導(dǎo)面試能力的唯一手段,,但是組織幾個人自己練習(xí)無領(lǐng)導(dǎo)需要避免以下問題,。首先,要避免人數(shù)過少,,雖說湊齊一組參加無領(lǐng)導(dǎo)面試的考友并不是一件很容易的事情,,可如果人數(shù)過少,就很容易出現(xiàn)每個人有大把的發(fā)言機(jī)會,發(fā)言就會相應(yīng)變得冗長而不精煉,。這樣練習(xí)久了,,每個人爭搶珍貴發(fā)言權(quán)的感覺自然而然就消退了,而在實戰(zhàn)考試中,,這是非常重要的一個環(huán)節(jié),,沒有多答題搶答題的欲望是萬萬不行的,考生練習(xí)時候要注意避免,。其次,,要避免人員固定。無領(lǐng)導(dǎo)的練習(xí)人員一旦確定了,,那么通過幾次練習(xí),,每位學(xué)員對其他學(xué)員的能力就會形成一個初步的判斷和認(rèn)識,基于這種判斷和認(rèn)識,,學(xué)員們會自覺不自覺地將自己在這個組內(nèi)的角色定位固定化,,而后無論練習(xí)多少次每位學(xué)員扮演的角色、所說的話都是固化的,。而在實戰(zhàn)中,,每位學(xué)員的角色定位討論初期是模糊的,每位對手的水平只能通過討論過程中不斷了解,,進(jìn)而形成學(xué)員在該組的身份角色定位和角色語言,,這個過程是必須在考場上經(jīng)歷的,是不能做到提前預(yù)判的,。再次,,無領(lǐng)導(dǎo)小組討論練習(xí)容易,復(fù)盤點評分析問題,,找不足進(jìn)而提高是最大的問題,,需要固定人員不參與討論而扮演傾聽點評復(fù)盤的角色,如果練習(xí)的學(xué)員中,,能力水平比較接近,,或者說是缺乏更高水平的人進(jìn)行點評,,那么組員的不斷練習(xí)就會變成一個低水平的重復(fù)練習(xí),,只是不斷學(xué)習(xí)與自己相近人的觀點看法及語言。如同是與臭棋簍子下棋,,只能越下越臭,,水平是無法得到有效提高的。
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