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一座革命紀念館就是一個紅色基因庫,，一件紅色文物就是一本歷史教科書。前不久,，國家文物局,、教育部決定聯(lián)合開展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)推廣工作,旨在推廣一批能夠反映革命文物資源與“大思政課”建設(shè)深度融合的優(yōu)秀成果。“大思政課”耕耘的是思想的田野,，回答的是時代的課題,，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)。開好,、學(xué)好“大思政課”,，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。【批注1】立意：開好,、學(xué)好“大思政課”,，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子,。

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用好革命文物,，增強“大思政課”感染力。【批注2】分論點1：用好革命文物,，增強“大思政課”感染力,。井岡山上，八角樓的燈光照亮了農(nóng)村包圍城市的革命道路;湖南沙洲村,，“半條被子”講述了長征路上的魚水情深;黃土高原上,，延安革命舊址見證了我們黨在延安時期領(lǐng)導(dǎo)中國革命、探索馬克思主義中國化時代化的光輝歷程……一件件文物背后,，是具體生動的紅色故事,。【批注3】正面舉例論證。發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用,，應(yīng)深入挖掘革命文物蘊含的時代價值和思想內(nèi)涵,，推出一批有溫度、有高度,、有深度的小故事,，作為思政課教學(xué)案例;也可在小故事的基礎(chǔ)上，推出主題巡展,、微黨課,、情景劇、音樂劇,、主題讀物等,。如此，方能講好講活“大思政課”,切實發(fā)揮革命文物故事的育人作用,。

匯聚各方合力,，提升“大思政課”實效性。【批注4】分論點2：匯聚各方合力,，提升“大思政課”實效性,。橫向看，“大思政課”是一門社會大課,，光靠學(xué)校還不夠,，需要社會各方參與。故而,，應(yīng)支持學(xué)校與革命場館共建實踐育人共同體,，鼓勵師生走進革命場館開展現(xiàn)場教學(xué)、主題活動、志愿服務(wù),，推動思政課教師赴革命場館培訓(xùn)研習(xí),、聯(lián)合科研�,？v向看,，不同學(xué)齡段青少年學(xué)生的思想、心理和認知存在差異,要增強育人實效,就必須在大中小學(xué)循序漸進,、螺旋上升地開設(shè)思政課,。因此，需要強化分眾化教育,，結(jié)合革命文物設(shè)計不同的思政課教學(xué)內(nèi)容和方式,，統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

堅持守正創(chuàng)新,，強化“大思政課”吸引力,。【批注5】分論點3：堅持守正創(chuàng)新，強化“大思政課”吸引力,。課堂上,，學(xué)生們佩戴VR眼鏡，“云參觀”紅色場館,，身臨其境重溫紅色歲月;課堂外,，數(shù)字技術(shù)讓文物展陳更加立體，讓互動更加有趣,，激發(fā)學(xué)生參與熱情,。【批注6】正面舉例論證。這也啟示我們,，要堅持守正創(chuàng)新,，運用好新技術(shù)，讓有意義的“大思政課”更有意思,，不斷拓展社會教育覆蓋面,，達到耳濡目染、潤物無聲的育人效果,。

百年歷史激蕩，文物見證榮光,。用好紅色資源,，開好“大思政課”,在青少年心中廣撒深播“紅色種子”，必能更好引導(dǎo)他們明確前行方向,，收獲精神成長,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。【批注7】回扣主題。

(文章來源：《人民日報》,，稍作改動)

材料小結(jié)

1.核心內(nèi)容：用好紅色資源 開好“大思政課”

2.理論總結(jié)：

“大思政課”耕耘的是思想的田野,，回答的是時代的課題，事關(guān)立德樹人根本任務(wù),。習(xí)近平總書記強調(diào),，“‘大思政課’我們要善用之”。革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史,，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡,，是激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材,。在“大思政課”中用好用活這一“生動教材”,，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子,，立志聽黨話,、跟黨走，立志扎根人民,、奉獻國家,。

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