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5月19日,，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),，介紹2019年全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)情況，會(huì)上對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答,。

關(guān)于近期就近入學(xué)北京出現(xiàn)學(xué)區(qū)房暴漲,、上海民辦學(xué)校的公開(kāi)信等社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任,、教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)田祖蔭表示,，關(guān)于就近入學(xué)的問(wèn)題，教育部的政策沒(méi)有改變,，始終會(huì)強(qiáng)力度的往下推進(jìn),。至于不同的群體、不同的需求,，這是正常的,，我們現(xiàn)在正在推的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、義務(wù)教育基本均衡以及優(yōu)質(zhì)均衡，其實(shí)背后的出發(fā)點(diǎn),、最后的目的要解決的就是這個(gè)問(wèn)題,，如果都均衡了，都優(yōu)質(zhì)了,，自然就不擇校了,，那就是家門(mén)口有什么學(xué)校就上什么學(xué)校。

田祖蔭提及,，推均衡的目標(biāo),，其實(shí)就是想把每所學(xué)校建合格，讓每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校都均衡,。

關(guān)于下一階段將采取什么措施?田祖蔭表示,，優(yōu)質(zhì)均衡就是把“四個(gè)更”落地。第一是全面發(fā)展的理念更鮮明,，也就是有教無(wú)類,，每個(gè)孩子都應(yīng)該接受合適的教育。

第二是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度更高,，那就是補(bǔ)短板,，現(xiàn)在有大校額、大班額,，要趕緊想辦法解決,，不達(dá)標(biāo)的趕緊想辦法，比如生均校舍,、生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等,。

第三是教師隊(duì)伍更強(qiáng)。缺音體美教師就趕緊補(bǔ),，農(nóng)村的學(xué)校,、城鎮(zhèn)薄弱的學(xué)校缺好老師，就讓好校長(zhǎng),、好老師流動(dòng)起來(lái),。

第四是人民群眾更滿意。意思就是說(shuō)除了數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)之外,，還要考慮方方面面老百姓的特殊訴求,，比如留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女,、殘疾兒童以及一些特殊要求的,，對(duì)這些孩子們特殊需求，也要在新的學(xué)校建設(shè)及均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定中都充分考慮,。