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2020社工備考：綜合應用C類考試必考題型

2020-02-04 17:33:38 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

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綜合應用C類考試中必考題型科技文獻閱讀題中，辨析題是最常見的題目之一,，辨析題作答要求先判斷觀點的正確與否,，再說明理由。實際作答過程中,，判斷觀點正誤難度并不大,，但在說明理由時，所述內容不能夠對題干觀點內容進行全面,、針對,、準確地補充。往往有一種感理解材料和題目不難,，但答案書寫不知如何發(fā)力的感覺,。這篇文章，結合辨析題的思路,，對一道典型辨析題的答案生成進行剖析,、操作演示，讓各位考生在面對辨析題時能夠應有的放矢,，應對自如,。

一、辨析題答題步驟

1.審題

2.回歸原文

3.對比分析,、找出理由

4.呈現答案

二,、答案生成操作演示

2015年下半年事業(yè)單位聯考綜合應用C類題目為例。

例：母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后,，體內會增加一些腸道細菌,，使得他們比喝配方奶粉的嬰兒更不易患肥胖癥。

1.審題：所謂審題,，是指要對題目觀點進行解讀,，要明確題目中觀點內容是什么?包括幾點?內在的因果邏輯如何?

從題目觀點意為：母乳喂養(yǎng)的嬰兒食用固體輔食后，會產生一些腸道細菌,，這些是細菌喝配方奶粉的嬰兒不會產生的,，由于母乳喂養(yǎng)的嬰兒會產生細菌,，而喝配方奶粉的嬰兒不會產生這些細菌，所以,，這些細菌使得母乳喂養(yǎng)的嬰兒比喝配方奶粉的嬰兒更不容易肥胖,。

包括兩點：(1)這些細菌母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后會產生，而喝配方奶粉的額嬰兒不會產生;(2)這些細菌使得母乳喂養(yǎng)的嬰兒更不容易肥胖,。

2.回歸原文：是指在原文中找到與題目觀點所述的內容,，仔細分析原文，試看原文如何表述,。

原文：飲食與腸道細菌相互作用,，可能會把我們推向易于肥胖的道路，而我們來到世界的方式也有同樣的作用,。有研究表明,，相對于順產與母乳喂養(yǎng)的孩子，剖腹產和食用配方奶粉的孩子發(fā)生肥胖癥的風險更高,�,？屏_拉多大學的羅伯·奈特和紐約大學的瑪麗亞·貝羅共同研究發(fā)現，新生兒通過產道時,，會獲得以后可以幫助他們消化乳汁的細菌,。剖腹產出生的嬰兒則跳過了這道細菌的洗禮過程。食用配方奶粉長大的孩子也面臨另一個不利條件：母乳中的有些物質可以滋生有益細菌,、阻止有害細菌繁殖,，而他們無法獲得這些物質【批注1】。加拿大科學家的一項研究發(fā)現,，喝配方奶粉的嬰兒腸道中的有些細菌是母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后才會有的【批注2】�,，旣悂�·貝羅說，這些細菌在腸道和免疫系統成熟前出現【批注3】,，可能是喝配方奶粉的嬰兒更容易患上過敏,、哮喘、濕疹,、麥膠腸病和肥胖癥的原因之一,。【批注4】

【批注1】：母乳中的有些物質可以滋生有益細菌,、阻止有害細菌繁殖,，而食用配方奶粉的嬰兒卻無法獲得這些物質。

【批注2】：喝配方奶粉的嬰兒腸道中的有些細菌是母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后才會有的,。這些細菌(句中的“有些細菌”)喝配方奶粉的嬰兒和母乳喂養(yǎng)法喂養(yǎng)的嬰兒都會產生,，不同的是，母乳喂養(yǎng)的嬰兒是在食用固體輔食之后才產生的,。

【批注3】：這些細菌是在(喝配方奶粉嬰兒)腸道和免疫系統的成熟之前出現的,。

【批注4】：這些細菌可能是喝配方奶粉嬰兒更容易患病患病的原因之一,。

3.對比分析，找出理由,。將觀點中表達的意思與原文分析的意思,，進行對比，如有錯誤,，對錯誤處進行糾正,，回答為什么是錯的。

觀點意思：(1)這些細菌母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后會產生,，而喝配方奶粉的額嬰兒不會產生,。對比【批注2】可知,，錯誤,。這些細菌喝配方奶粉的嬰兒和母乳喂養(yǎng)法喂養(yǎng)的嬰兒都會產生，母乳喂養(yǎng)的嬰兒是在食用固體輔食之后才產生的,。

觀點意思(2)這些細菌使得母乳喂養(yǎng)的嬰兒更不容易肥胖,。對比【批注4】可知，錯誤,。因為這些細菌是在母乳喂養(yǎng)嬰兒食用固體輔食之后(免疫系統已成熟)產生,，而在喝配方奶粉嬰兒體內免疫系統成熟

之前產生，所以,，這些細菌使得喝配方奶粉嬰兒更容易患病,。

4.呈現答案。先判斷正誤,，在說明理由,。

錯誤。理由：1.母乳喂養(yǎng)的嬰兒在食用固體輔食后體內增加的腸道細菌,，喝配方奶粉的嬰兒腸道內也會產生,，但是在喝配方奶粉嬰兒腸道和免疫系統成熟前出現的(糾正原觀點第1點內容)。2.這些細菌使喝配方奶粉嬰兒更容易患上肥胖癥,，而非母乳喂養(yǎng)嬰兒更不易變胖,。(糾正原觀點第2點內容)

三、總結,。

1.正確,、全面理解觀點內容是判斷觀點、答案全面的第一步,。

2.將觀點表達內容帶入材料分析,、對比，是說明理由具有針對性的基礎,。

3.應以材料的邏輯去解釋,、說明,、補充、糾正觀點,，不可簡單摘抄材料,，摘抄材料，則答案缺少針對性,。

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