您當(dāng)前位置：社區(qū)工作者考試頻道公務(wù)員考試網(wǎng) > 社會(huì)工作者 > 備考資料 > 面試輔導(dǎo) > 社區(qū)工作者面試：因在大學(xué)打游戲被勸退

社區(qū)工作者面試：因在大學(xué)打游戲被勸退

2019-08-05 15:38:32 社區(qū)工作者考試 http://czjtsc.com/shehui/ 文章來(lái)源：華圖教育

　　【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布：社區(qū)工作者面試：因在大學(xué)打游戲被勸退,華圖教育為大家整理了面試備考相關(guān)知識(shí)供廣大考生復(fù)習(xí),，更多備考技巧請(qǐng)持續(xù)關(guān)注華圖教育,，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!

熱點(diǎn)概況

湖北考生常書(shū)杰在2015年曾以690分的高考成績(jī)獲得鐘祥市理科第一名，位列荊門(mén)市第2名,、湖北省第8名,，成功考入北京大學(xué)�,？既氪髮W(xué)后,，常書(shū)杰因喜歡打游戲放松，多門(mén)功課不及格,，大三時(shí)從北大退學(xué)。此后他回到鐘祥一中復(fù)讀,，再次參加高考,。北大一名負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的工作人員6月24日向澎湃新聞表示，常書(shū)杰系自己申請(qǐng)退學(xué),，但當(dāng)時(shí)他的成績(jī)也達(dá)到了勸退標(biāo)準(zhǔn),。

退學(xué)后常書(shū)杰再次回到湖北鐘祥一中復(fù)讀，今年高考,，常書(shū)杰再次榮獲此次湖北省高考理科第一名,，語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)149分,，英語(yǔ)144分,，理綜287分，總分712分,。

各方觀點(diǎn)

@北京大學(xué)招生辦公室工作人員：因成績(jī)不及格被勸退的學(xué)生,，如果復(fù)讀成績(jī)達(dá)標(biāo)，仍可以重新報(bào)考北大,。

@人民網(wǎng)：事實(shí)上,，因?yàn)槌撩杂螒虮淮髮W(xué)勸退的事并不鮮見(jiàn)。很多學(xué)生在歷經(jīng)高強(qiáng)度的高三生活之后,，猶如崩壞的彈簧,，在管理相對(duì)寬松的大學(xué)里,，在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的督促后，無(wú)法有效地自我管理,，終日沉迷游戲,，終至學(xué)業(yè)荒廢。湖北省高考理科第一名的前車(chē)之鑒可謂一記警鐘,，提醒即將進(jìn)入大學(xué)的孩子們——玩物易喪志,，打游戲需有度，唯有自律才能成就更好的自己,。

深度分析

相關(guān)事件：山東大學(xué)近日在校園引爆了一枚“重磅炸彈”：由于成績(jī)差,、學(xué)分不達(dá)標(biāo)等原因，368名學(xué)生受到成績(jī)警告,，97名學(xué)生被勸退學(xué),。

南林大學(xué)規(guī)定，符合10種情形就要作出“應(yīng)予退學(xué)”的處理,，首當(dāng)其沖的是因“學(xué)業(yè)警示”退學(xué),。所謂“學(xué)業(yè)警示”，就是學(xué)校發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)征兆時(shí)給予的提醒和警示,。按照從輕到重,，依次是：黃色警示、橙色警示和紅色警示,。

受到“黃色警示”的學(xué)生,，將有老師專門(mén)幫扶;受到“橙色警示”的學(xué)生，編入下一年級(jí),，也就是降級(jí)學(xué)習(xí),，學(xué)生在校期間如果受到兩次“橙色警示”，那么第三次無(wú)論收到何種警示都要作退學(xué)處理,。該校一年半共有49名學(xué)生被勸退

(一)關(guān)注點(diǎn)一：高校有無(wú)權(quán)利勸退學(xué)生

大學(xué)不是義務(wù)教育,，對(duì)不合格的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)清退或者開(kāi)除,。

(二)關(guān)注點(diǎn)二：如何幫助學(xué)生進(jìn)入高校后盡快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活?

自律是一種難能可貴的精神品質(zhì),，如果僅靠他律的監(jiān)督，一旦生活環(huán)境發(fā)生變化,，缺乏自律的人就很容易陷入迷茫,，喪失目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。常書(shū)杰在學(xué)習(xí)方面與其他考生相比可以算得上天才,，但若是缺乏了自律,，置身大學(xué)乃至社會(huì)后，也難免會(huì)“泯然眾人矣”。從善如登,，從惡如崩,。如果沒(méi)有長(zhǎng)期的思想教育灌輸，一個(gè)人很難形成自律的品質(zhì),。所以,，培養(yǎng)學(xué)生懂得自律，需從家庭教育做起,，需從學(xué)齡教育做起,。讓素質(zhì)教育前置，才能讓未來(lái)的孩子們走的更穩(wěn),，行的更遠(yuǎn),。

面試模擬

很多大學(xué)生從高中高壓狀態(tài)轉(zhuǎn)變到大學(xué)狀態(tài)之后就開(kāi)始迷茫了，你怎么看?

【參考解析】

大學(xué)是學(xué)生接受高等教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，大學(xué)教育,，直接影響著學(xué)生未來(lái)就業(yè)的專業(yè)能力，如果學(xué)生在大學(xué)階段產(chǎn)生了迷茫,，無(wú)疑會(huì)使他們錯(cuò)過(guò)這一段寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這既不利于學(xué)生職業(yè)觀和價(jià)值觀的形成，也不利于高校對(duì)社會(huì)人才的輸送,。

很多大學(xué)生之所以從高中高壓狀態(tài)轉(zhuǎn)變到大學(xué)狀態(tài)后就開(kāi)始迷茫了,，我認(rèn)為首要原因在于部分大學(xué)生缺乏自律。在現(xiàn)有教育體制下,，高中階段需要充分利用三年時(shí)間掌握大量知識(shí),，又有來(lái)自老師和家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)督，所以會(huì)使得高中生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)而無(wú)暇顧及其他,。大學(xué)階段,，則更注重大學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和綜合能力的提升,，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松,，也缺少了外界監(jiān)督，所以這個(gè)時(shí)候自律就顯得尤為重要,。如果學(xué)生在學(xué)齡階段沒(méi)有養(yǎng)成自律的品質(zhì),，那么到了大學(xué)后就很容易出現(xiàn)迷茫的情況。

其次,，在于部分家長(zhǎng)的教育方式存在一定問(wèn)題,。部分家長(zhǎng)在孩子的中學(xué)階段，對(duì)孩子的管教過(guò)于細(xì)致,，以致孩子缺乏獨(dú)立自主意識(shí),，成為了讀書(shū)與考試的機(jī)器。一旦孩子離開(kāi)父母到外地上大學(xué),，便無(wú)法適應(yīng)獨(dú)自生活的環(huán)境,，沒(méi)有了明確的目標(biāo)而自己又缺乏自主意識(shí),，難免會(huì)陷于迷茫。因此,，父母作為孩子的啟蒙老師,，應(yīng)注重啟發(fā)式教育，根據(jù)孩子興趣進(jìn)行培養(yǎng),，不應(yīng)加之過(guò)多的外界因素,，到了大學(xué)階段，也不能完全的放任自流,，也要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,，應(yīng)給予更多的引導(dǎo)，避免給孩子的生活造成過(guò)大的反差,。

再次,，高校的校方和老師也應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。高校作為向社會(huì)輸送人才的搖籃,，要注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng),。大學(xué)生出現(xiàn)迷茫狀態(tài)，是學(xué)校的老師未關(guān)注到位,，是學(xué)校的大學(xué)生規(guī)劃課或者心理輔導(dǎo)課未開(kāi)設(shè)到位,。因此，作為高校,，不僅要注重對(duì)大學(xué)生的知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)，而且也要注重大學(xué)生健康心理素質(zhì)培養(yǎng),，通過(guò)定期開(kāi)展沙盤(pán)游戲,、室外拓展訓(xùn)練等方式為大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。作為高校的老師,，尤其是輔導(dǎo)員老師,，要多關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，盡快幫助調(diào)整,。

最后，大學(xué)生的迷茫狀態(tài),，與當(dāng)下高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的人才培養(yǎng)方式有很大關(guān)系,。經(jīng)過(guò)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，學(xué)生終于擠進(jìn)夢(mèng)寐以求的“象牙塔”,，他們會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)錘煉成才,，在大學(xué)四年無(wú)非是修滿基本學(xué)分，便可以順順利利畢業(yè)，于是放低了自我要求,，人生追求就變得迷茫,。這不得不令我們深思。雖然,，我國(guó)的國(guó)情決定了我們不能照搬美國(guó)大學(xué)教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育方式,，但是美國(guó)注重學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)，注重學(xué)生思考能力培養(yǎng)的教育重點(diǎn),，應(yīng)該是我們需要借鑒的,。而具體到大學(xué)教育，我國(guó)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的“放養(yǎng)式”大學(xué)教育方式,，為社會(huì)輸送了大量大學(xué)生,，這里的“大學(xué)生”是否和“人才”可以劃等號(hào)，我認(rèn)為,，是有區(qū)別的,。因此，在當(dāng)下和未來(lái)一段時(shí)間,，我國(guó)的大學(xué)教育方式需要調(diào)整,，要提高要求和標(biāo)準(zhǔn)。

總之,，從根本上講,，題干中出現(xiàn)的問(wèn)題在于，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)注重知識(shí)灌輸而忽視學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和思考能力的“填鴨式”教育方式,。因此,，要解決大學(xué)生迷茫問(wèn)題，需從小抓起,，從學(xué)前教育抓起,，因?yàn)?ldquo;致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”,。

活動(dòng)推薦