1 ①語(yǔ)言是符號(hào)體系，而每一種語(yǔ)言的符號(hào)體系都帶著文化的烙印，都是這種語(yǔ)言的共同體集體認(rèn)知的結(jié)果,，都是文化的載體，這是語(yǔ)言的“體”

②語(yǔ)言和文化是一體兩面的,，沒(méi)有誰(shuí)能夠把語(yǔ)言和文化徹底分開(kāi),，這是由語(yǔ)言的屬性決定的

③所以漢語(yǔ)國(guó)際教育不必把“文化傳播”特意突出出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言不可能不涉及這種語(yǔ)言所負(fù)載的文化內(nèi)容,，這是不言而喻的

④語(yǔ)言中隱含著的使用這種語(yǔ)言的人和社會(huì)群體的價(jià)值觀念,，而這種價(jià)值觀念往往是習(xí)焉不察的

⑤語(yǔ)言也是思維工具和交際工具，我們?cè)谑褂靡环N語(yǔ)言思維和交際的時(shí)候不可能不受這種語(yǔ)言的影響,，這好似語(yǔ)言的“用”

將以上5個(gè)句子重新排列,，語(yǔ)序正確的是：

A.②①⑤④③

B.④①⑤②③

C.②⑤①③④

D.④②①⑤③

2. 近來(lái)，多家情商教育機(jī)構(gòu)針對(duì)不同年齡段推出相應(yīng)套餐,，“情商班”火爆家長(zhǎng)圈,，情商是控制和駕馭情緒的能力，對(duì)人的生活和工作有重要的作用,�,？墒牵�在很多人的心��,，情商的內(nèi)涵已經(jīng)被異化,，最早的情商概念，和如今流行的情商觀念大相徑庭,。許多人對(duì)情商的理解,，是圓滑世故、阿諛?lè)畛械牧硪环N說(shuō)法,。實(shí)際上,，情商的核心既是對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)和控制能力，也包括與人交往,、融入集體的能力,。這兩種能力的培養(yǎng)，需要在日常生活中實(shí)踐,。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力,，很大程度上取決于家長(zhǎng)，任何情商培訓(xùn)都無(wú)法取代日常生活中的情商培養(yǎng),。

接下來(lái)最可能講述的是：

A.情商補(bǔ)習(xí)應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)高度關(guān)注

B.家長(zhǎng)在家庭教育中的身體力行

C.家長(zhǎng)要理性地看待情商培訓(xùn)班

D.需要培養(yǎng)和提高家長(zhǎng)的情商

1.【答案】A

【解析】

第一步,，對(duì)比選項(xiàng)，確定首句,。②論述的是“言語(yǔ)和文化”的大概念,，并由此引出“言語(yǔ)的屬性”這一話題，適合作為首句。④講的是言語(yǔ)中隱含著人的價(jià)值觀,，是對(duì)言語(yǔ)的論述,，不優(yōu)于②，排除B項(xiàng)和D項(xiàng),。

第二步,，對(duì)比A項(xiàng)和C項(xiàng)。①句從語(yǔ)言體系上來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言和文化的關(guān)系,，和②句話題一致,，且⑤句中的“也”是在②句基礎(chǔ)上進(jìn)行的補(bǔ)充類(lèi)描述，故①句在前,，⑤句在后,，排除C項(xiàng)。

因此,，選擇A選項(xiàng),。

2.【答案】C

【解析】

第一步，快速瀏覽文段,，重點(diǎn)分析尾句,，判別文段話題落腳點(diǎn)。文段通過(guò)“情商教育機(jī)構(gòu)的火爆”為背景引出許多人對(duì)情商的誤解,，轉(zhuǎn)折之后提出了情商需要的兩種能力,，最后話題落在“任何情商培訓(xùn)都取代不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的情商培養(yǎng)”。

第二步,，對(duì)比選項(xiàng),。C選項(xiàng)符合上下文語(yǔ)境，且話題一致,。A選項(xiàng)話題不一致,，文段最后話題應(yīng)為“家長(zhǎng)的做法”而非“情商補(bǔ)習(xí)班”。B選項(xiàng)缺少話題“情商”,。D選項(xiàng)“需要培養(yǎng)家長(zhǎng)的情商”文段沒(méi)有任何提及,。

因此，選擇C選項(xiàng),。

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