某貧困縣一村級(jí)小學(xué),，獲得國(guó)家薄弱學(xué)校改造補(bǔ)助資金80多萬(wàn)元,，昔日低矮陳舊的校舍,，變成了三層教學(xué)樓,。本來(lái)大家都?xì)g歡喜喜,，可不久,，一張張催款單接踵而來(lái),。原來(lái),，改造補(bǔ)助的資金只用于工程建設(shè)，相應(yīng)的其他政策性收費(fèi),，還得學(xué)校自己出,。結(jié)果，改造是好事,，但學(xué)校由此欠下了6萬(wàn)余元的債務(wù),。

　　國(guó)家的改造補(bǔ)助計(jì)劃對(duì)于改變農(nóng)村學(xué)校面貌、縮小城鄉(xiāng)教學(xué)差距,，有很大促進(jìn)作用,。扶持資金固定用途、�,？顚Ｓ�,，很有必要，但政策扶持的最終目的是幫群眾辦成事,、辦好事,。因此對(duì)基層來(lái)說(shuō)，既要用好這些扶持政策,，還要考慮如何在政策許可范圍內(nèi)解決好配套的實(shí)際問(wèn)題。否則,，“最后一公里”沒(méi)做好,，再好的政策也可能打折扣。

　　落實(shí)落實(shí)，就是讓政策“落”下來(lái),、群眾感覺(jué)很“實(shí)”,。多一點(diǎn)解決問(wèn)題的主動(dòng)精神，搞好一站式服務(wù),，做好政策配套,，才能切實(shí)提升政策的含金量。

　�,。ā啊畬�(shí)起來(lái)’難在哪”征文郵箱：[email protected],，或傳真至：010—65368684）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2015年05月25日 01 版）

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