“每周日下午我都不開心,，因?yàn)楹蜖敔斈棠坛酝曛形顼�,，我又要�?個(gè)多小時(shí)去學(xué)校了,。爸爸出去打工以后,，再?zèng)]人騎摩托送我上學(xué),。”

這是湖北寄宿留守兒童小梅的內(nèi)心獨(dú)白,，像她這樣的孩子還有很多,。日前，教育公益組織歌路營(yíng)發(fā)布《中國(guó)農(nóng)村住校生調(diào)查報(bào)告》(下稱《報(bào)告》),，這是我國(guó)首份全面剖析農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題的研究報(bào)告,。

歌路營(yíng)總干事杜爽表示，《報(bào)告》是由歌路營(yíng)花費(fèi)數(shù)月時(shí)間,，走訪河北,、四川、湖南,、湖北,、云南等省份的近百所學(xué)校，并查閱大量文獻(xiàn)后整理而成的,。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平此前曾表示,，雖然國(guó)家關(guān)于學(xué)校布局調(diào)整的政策強(qiáng)調(diào)首先要關(guān)注學(xué)生受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，但一些地區(qū)過度撤并農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),，追求教育規(guī)模和效益,，并演變?yōu)橐环N“政績(jī)工程”。

農(nóng)村地區(qū)實(shí)行集中辦學(xué)后,，解決學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的主要辦法是發(fā)展寄宿學(xué)校,。然而,，農(nóng)村寄宿學(xué)校的快速發(fā)展卻暴露了一些突出的問題。

《報(bào)告》指出,，10年撤點(diǎn)并校,，學(xué)校減少了37萬所，絕大部分是農(nóng)村學(xué)校,；基礎(chǔ)教育階段3276萬寄宿制學(xué)生,，近60%是留守兒童；小學(xué)生平均上學(xué)距離為5.42公里,，初中生平均上學(xué)距離為17.46公里；50%的寄宿制學(xué)校里存在著兩個(gè)孩子共睡一張床的現(xiàn)象,；寄宿制學(xué)生平均身高比同齡孩子少6厘米至10厘米,，體重少3公斤至9公斤；47.3%的孩子常有負(fù)面情緒困擾,，63.8%的孩子有孤獨(dú)感,，寄宿制學(xué)生心理健康整體堪憂。

課余活動(dòng)時(shí)間被壓縮

《報(bào)告》指出,，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),，課余生活與休息時(shí)間被壓縮，是目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校時(shí)間分配存在的最大問題,。

與非寄宿制學(xué)校相比,，寄宿制學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間大大增加，原來放學(xué)后由學(xué)生自主掌握的時(shí)間,，也交由學(xué)校安排,。記者從一份普通寄宿制學(xué)校的《作息時(shí)間表》了解到，住校生全天學(xué)習(xí)時(shí)間超過10節(jié)課,，遠(yuǎn)超過國(guó)家規(guī)定低年級(jí)每天不多于6節(jié)課,，中高年級(jí)不多于7節(jié)課的規(guī)定。

在歌路營(yíng)走訪調(diào)查的近30所學(xué)校里,，下午放學(xué)后到晚自習(xí)前這2至3個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間,，只有6所學(xué)校開展興趣小組。為什么學(xué)校很難開展豐富的課外活動(dòng)呢,？

“農(nóng)村學(xué)校師資配備本來就不足,，老師們每周的課時(shí)數(shù)已經(jīng)在20節(jié)左右，還要備課,、批改作業(yè),，課后時(shí)間心有余而力不足，只有讓學(xué)生自己玩耍,。”

“學(xué)校沒有改善寄宿學(xué)生課余活動(dòng)資源的經(jīng)費(fèi),，沒有像樣的教學(xué)設(shè)備,，體育器材也嚴(yán)重缺乏，更不要說興趣小組所需的器材,。”

“我們?cè)试S打乒乓球這樣的運(yùn)動(dòng),，但不允許踢足球、打籃球,，一是出于安全考慮,，學(xué)生容易受傷；學(xué)校場(chǎng)地也有限,；學(xué)校沒有專人發(fā)放,、回收器材。此外學(xué)校洗漱條件不好,，學(xué)生出汗太多,，洗衣服、洗澡都成問題,。”

對(duì)此,，華中師范大學(xué)教育學(xué)專家董世華在研究中指出，由于學(xué)校沒有處理好上課與課余時(shí)間的分配,，致使很多寄宿生并不喜歡寄宿生活,。上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院金燕娜則指出，中小學(xué)生正處于身心迅猛發(fā)展階段,，如果強(qiáng)硬要求他們把精力都投入學(xué)科學(xué)習(xí)中,，他們可能無法承受。

寄宿生心理健康整體堪憂

“二年級(jí)的時(shí)候爸媽去外地打工,，就讓我住校了,。剛開始在學(xué)校特別不快樂，成天想爸爸媽媽是不是不要我了,，把我一個(gè)人扔在學(xué)校不管,，他們見不到我會(huì)想我嗎？后來室友勸我,，爸爸媽媽是為我們以后好,，才送我們來住校，我慢慢就想通了,。再說也沒啥辦法,，過了幾個(gè)月，就好一些了,，我也學(xué)會(huì)了疊被子,、洗衣服。”

這是一個(gè)住校生自己講述的住校經(jīng)歷,�,！秷�(bào)告》顯示,，47.3%的寄宿制孩子常有負(fù)面情緒困擾，63.8%的孩子有孤獨(dú)感,，寄宿制學(xué)生心理健康整體堪憂,。

調(diào)研中，管理者和老師們對(duì)是否應(yīng)特別關(guān)注住校生心理狀況的態(tài)度分為兩類：一類認(rèn)為沒有特別之處,，孩子們開始不適應(yīng),，幾周后就會(huì)好；第二類則認(rèn)為住校生存在孤獨(dú),、內(nèi)向等問題,，卻苦于沒有辦法解決。

“學(xué)校里最缺的就是心理輔導(dǎo)老師,，雖然教育部非常重視中小學(xué)生心理健康教育,，但別說學(xué)校，甚至全縣都沒有專門的心理老師,。等著給分配一個(gè)心理老師不現(xiàn)實(shí)，遇到孩子出現(xiàn)心理問題我們也沒啥辦法,。”

“學(xué)生們的心理問題很多都是跟家庭有關(guān),，學(xué)校一半以上學(xué)生為留守兒童，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就外出打工,，有的孩子甚至幾年見不到家長(zhǎng),。孩子遇到問題給家長(zhǎng)打電話，他們有時(shí)都不接,。但學(xué)校并不能完全代替家庭和父母的作用,。”

宿舍環(huán)境“擠、險(xiǎn),、臭,、難、禿”

宿舍斑駁的墻面除了張貼管理規(guī)定,、作息時(shí)間或?qū)W生名單外,，光禿的四壁再無裝飾，甚至絕大部分宿舍都不掛窗簾,。高年級(jí)的女生如何在宿舍換衣服成了很大的問題,。不少女孩表示“已經(jīng)習(xí)慣了”，拉開門與墻之間形成一個(gè)三角,，站到門后就不會(huì)被窗外的人看到了,。

《報(bào)告》指出，50%的寄宿制學(xué)校宿舍里存在著兩個(gè)孩子共睡一張床的現(xiàn)象,。湖北,、湖南等地多位教育官員,、校長(zhǎng)表示，集中辦學(xué)后需要住校的學(xué)生多,，家長(zhǎng)出于安全和方便考慮,，都希望孩子住宿。“人多就只好兩人一床,，再將幾張床拼在一起,。”云南某地中心校校長(zhǎng)表示，由于學(xué)生分散不好保留教學(xué)點(diǎn),，最遠(yuǎn)的學(xué)生家距學(xué)校有30多公里,。

除了擁擠，宿舍“上鋪?zhàn)o(hù)欄低十分危險(xiǎn),，氣味臭,、上廁所難、室內(nèi)光禿沒有裝飾”等問題也較為普遍,。“國(guó)家撥款建宿舍并未包含內(nèi)部設(shè)施,，教育局統(tǒng)一配備床鋪，剩下的就要由我們自己的公用經(jīng)費(fèi)解決,。食堂設(shè)施設(shè)備的添置和維修,，床鋪和教室、寢室的門窗損耗等維修管理都需要錢,，孩子小沒什么東西要裝,，宿舍周邊沒什么樓和生人，儲(chǔ)物柜和窗簾不是必須有的,。” 一位湖南的校長(zhǎng)告訴記者,。

對(duì)此，有心理專家表示,，人與人之間的交往需要一定的空間距離,，否則會(huì)產(chǎn)生不舒服甚至焦慮感。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生已進(jìn)入青春期,，長(zhǎng)期和同學(xué)睡在一張床甚至一個(gè)被窩中,，對(duì)他們性心理發(fā)育也可能造成負(fù)面影響。

寄宿生飲食營(yíng)養(yǎng)搭配不合理

方然(化名)是廣西某寄宿制小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,。中午打完飯,，他胡亂吃了幾口土豆拌飯，就去玩了,。“怎么只有一個(gè)菜,？”面對(duì)調(diào)查人員的問題，方然不好意思地笑笑,，“還發(fā)了一個(gè)雞蛋,，不愛吃,，扔了。”“那也不能只吃這么點(diǎn)�,�,？”“感冒了，沒什么胃口,。”方然小聲說,。

《報(bào)告》指出，一周洗一次澡,，換一次衣服,；兩到三天吃一次肉，不喜歡吃蛋奶,，愛吃“辣條”等零食,，是農(nóng)村寄宿生的普遍情況。由于營(yíng)養(yǎng)搭配不合理,，寄宿制學(xué)生平均身高比同齡孩子少6厘米至10 厘米,；寄宿制學(xué)生平均體重比同齡孩子少3公斤至9公斤。

歌路營(yíng)走訪發(fā)現(xiàn),，以國(guó)家每天提供的3元膳食補(bǔ)助為例,，學(xué)校對(duì)這3元的使用各不相同：有的買蛋奶，有的買肉,，有的混在伙食費(fèi)里統(tǒng)一列支。校長(zhǎng)們也困惑這3元怎么花最合適,，“農(nóng)村孩子普遍不愛吃蛋奶,，最后都浪費(fèi)了”。

在問到哪些營(yíng)養(yǎng)成分孩子最需要,，哪些食物含有鋅,、鐵、鈣,、維生素等時(shí),，老師們直言，“完全不懂,，如果還考慮這些,，就更不知怎么配餐了。”

不少校長(zhǎng)表示,，第一沒有意識(shí)到營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的重要性,，只要學(xué)生吃飽就行；其次學(xué)校沒有懂營(yíng)養(yǎng)的老師,；最后學(xué)校要統(tǒng)一配餐,，能提供的種類畢竟有限,，不能滿足每個(gè)人的需要。（記者 楊召奎）

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