教育實(shí)踐活動在整改落實(shí)環(huán)節(jié),，取得了不少實(shí)效,，但也在一些地方遭遇到“好人主義”的阻擊,。在一些人看來，相互批評有傷“同志感情”,，督促整改有失“兄弟義氣”。于是，善意的批評異化為只有“善意”沒有批評,，建設(shè)性意見演變?yōu)橹挥小敖ㄔO(shè)性”沒有意見。

　　這種表面上的一團(tuán)和氣,，實(shí)際上是“愛之適所以害之”,。一些違紀(jì)違法的領(lǐng)導(dǎo)干部在反思根源時，幾乎都談到班子內(nèi)部監(jiān)督不夠,，小問題沒人提醒,，大問題無人批評，以致釀成大錯,。不講原則的好人主義,、不顧事實(shí)的文過飾非，對人對己都是有百害而無一利,。

　　荀子說過,，“非我而當(dāng)者，吾師也,；是我而當(dāng)者,，吾友也；諂諛我者,，吾賊也”,。犯顏直諫、直陳過失,，幫助同志把問題解決于萌芽狀態(tài),，切實(shí)清除掉思想和行為上的政治微生物，防止姑息養(yǎng)奸,、日久遺患,，這才是對同志應(yīng)有的“情感擔(dān)當(dāng)”，是同志間真正的守望相助,、團(tuán)結(jié)一致,。

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