連日來,，記者多次接到投訴，稱汝南縣常興鎮(zhèn)第二初級中學（下簡稱常興二中）罰得很重,�,！罢n堂上吃瓜子罰款100元,，課下吸煙一次罰500元，晚自習后溜出校園上網(wǎng)吧罰款1000元……所有罰款都交到校長手里了,�,！贝蠛訄笥浾邽榇诉M行了采訪，發(fā)現(xiàn)這竟是一幕用心良苦的“雙簧”,。（12月11日《大河報》）

　　學校罰款現(xiàn)象歷來已久,，也遭受過不少批評。有別于以往的是,，這個學校的罰款是假罰,，是與家長一起演“雙簧戲”，可謂用心良苦,。表面看來,，學校不為利益罰款，也就不存在違法違紀,。而且可能有一定效果,，還會得到不少家長的支持。但仔細分析,，這種作法同樣極不可取,，會留下許多教育“后遺癥”。

　　育人不是一個“罰款”那么簡單的,，需要做許多細致的思想工作,。既要有孩子行為規(guī)范的知曉，也要有其心靈的觸動,，把知,、情,、意、行統(tǒng)一起來,，才能糾正孩子的許多“違規(guī)”與“陋習”,。很顯然，一個罰款“教育”只是簡單表層的“震懾”作用,，不能作長久的管制,，其心靈的畏懼不能代替未來長久的德行，一旦脫離校園,，進入社會,，其禁錮的“沖動”仍會死灰復燃。從這個角度看,，以罰代教無異于教育懶政,。

　　作為學生個體，每個人的個性特征不同,，所有學生都用同一“罰款”手法教育并不有效,，應充分考慮因材施教，分別對待,，“一把鑰匙開一把鎖”,。就是對同一個學生，育人的過程也是漫長的過程,，按照教育規(guī)律,，學生的思想認知是一個曲折的過程，會反彈,，會犯錯,，教師應該積極跟蹤干預，而不是拿“罰款”說事,，試圖束縛其行為,。一開始學生可能有所觸動，但久了就難以湊效,。有的學生被“罰怕了,，打死也不上學了！”就是明證,。

　　教育應該以生為本,，一個學校的教育理念應該科學，一個校長應該是一個教育家型校長,，那么校長的施政管理應該帶動全校教師從真正的育人理念出發(fā)，而不是用簡單粗暴的方法威懾壓制學生,，這樣的教育是種偽教育,，只會教給學生不誠實,、叛逆、粗暴等不良品質,。倘若學生把接受的這種“罰款教育”他日實用到社會,，也是很可怕的。

　　家長校長演“雙簧”畢竟只是演戲,，一旦出現(xiàn)了“穿幫”其效果就會適得其反,。而且，該戲也應“謝幕”,。教育的智慧不在于“演雙簧”,，而在于實打實的靈魂震撼教育，是故教師被稱為“人類靈魂的工程師”,。這樣的“雙簧”教育多了,，只怕該校的教育真的要“黃了”。

　�,。ㄎ�/徐大發(fā)）

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