學(xué)高為師，身正為范,。作為一名教師,，應(yīng)該如何正其身,？

　　日前，北京市東城區(qū)出臺師德師風(fēng)建設(shè)方案,，提出幾大“堅持”和“反對”：堅持核心價值,、立德樹人，反對隨意引導(dǎo),，誤人子弟；堅持依法執(zhí)教,、以身立教,，反對言行失范、為師不尊,；堅持教書育人,、為人師表，反對有償家教,、以教謀私,；堅持愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，反對擅離職守,、瀆職失責；堅持尊重學(xué)生,、寬嚴并濟,，反對簡單粗暴,、以罰代教；堅持有教無類,，因材施教,，反對急功近利，厚此薄彼……

　　同時實行“雙否決”,，對嚴重違反師德的教師一票否決,，對出現(xiàn)問題的學(xué)校，在評優(yōu)中一票否決,。孩子每學(xué)期都會對老師進行師德評價,，家長也可以通過信息平臺舉報失德教師。

　　教師是人類靈魂的工程師,，學(xué)生健康成長的引路人,，自古便扮演著極其重要的角色。這些夯實師德師風(fēng)建設(shè)根基的舉措,，讓抽象的師德具象化,，讓模糊的考核具有可操作性，意在引導(dǎo)教師自我修煉,。筆者真誠希望,，這些舉措能引導(dǎo)教師自覺正其身，無愧于這份太陽底下最光輝的事業(yè),，讓師德失范行為不再發(fā)生,。

　　《 人民日報 》（ 2013年10月24日 18 版）

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