鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一創(chuàng)新舉措,，給學(xué)生發(fā)放“作業(yè)免做券”，免做券是一張白色的小紙片，上面印著“作業(yè)免做券”,，下排則寫(xiě)了“鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,，白紙黑字上還加蓋了一枚紅色卡通印章,。王雅玲是鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任，主管英語(yǔ)教學(xué)工作,，她向記者證實(shí),，這一“作業(yè)免做券”確實(shí)是該校制作發(fā)放的，且已經(jīng)實(shí)施了2年,。（10月17日《金陵晚報(bào)》）

　　為什么要發(fā)放“作業(yè)面做券”,？其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，這個(gè)學(xué)校有很多外來(lái)工子女,，由于家長(zhǎng)比較忙碌,，平時(shí)輔導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)很少，為了不至于影響孩子的學(xué)習(xí),，學(xué)校在上課的時(shí)候,，都會(huì)給孩子們提5個(gè)問(wèn)題，完全回答正確的,，就可以領(lǐng)到這樣的一張券,。

　　對(duì)于這樣的舉動(dòng)，我們不妨少些口水,，多些鼓勵(lì),。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，無(wú)論成敗如何,，都要給學(xué)校一次摸著石頭過(guò)河的機(jī)會(huì),。對(duì)于這樣的辦法，我們不妨把它當(dāng)作因人施教的美好舉動(dòng),。

　　雖然,，做作業(yè)這樣的事情經(jīng)常會(huì)引來(lái)吐槽，但是你又不得不承認(rèn),，在目前的教育環(huán)境之下,，離開(kāi)了做作業(yè)這樣的辦法，孩子們的學(xué)習(xí)還真是個(gè)問(wèn)題,，適可而止的做些作業(yè)還是必要的,，不然就會(huì)影響到知識(shí)的汲取。

　　在我們的生活中,，有這樣一個(gè)詞語(yǔ),，叫開(kāi)小灶,，開(kāi)小灶的意思用到學(xué)習(xí)上，就是對(duì)那些功課被拉下的孩子的一種輔導(dǎo)辦法,。而在學(xué)習(xí)中,，每個(gè)人的能力不一樣，自然也就有了輕而易舉和難于登天兩種概念,。有的孩子付出的多收獲的不一定多,，有的孩子付出的少收獲的卻很多。于是,，孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了差別,。

　　學(xué)校的這種“作業(yè)免費(fèi)券”的做法，在因人施教上起到了不錯(cuò)的作用,。

　　其一,，這就是一種鼓勵(lì)的教學(xué)法，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，在課堂上把該掌握的知識(shí)都盡量掌握,，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也就會(huì)少了作業(yè)的負(fù)擔(dān),。孩子們?cè)谶@樣的鼓勵(lì)中,，也就有了課堂上集中聽(tīng)講的動(dòng)力。

　　其二,，這是一種具體情況具體對(duì)待,。孩子的學(xué)習(xí)能力有高低，有的吸收消化的快,，有的吸收消化的慢點(diǎn),。如果作業(yè)安排一視同仁的話，就可能出現(xiàn)旱澇不均的現(xiàn)象,，有的孩子“撐著”了,，有的孩子“餓著”了。布置作業(yè)區(qū)別對(duì)待,，也是教育的一種辦法,。

　　其三，減少了部分孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān),，有了更多的娛樂(lè)時(shí)間,。當(dāng)然，對(duì)于那些沒(méi)有掌握該掌握的課堂知識(shí)的孩子們來(lái)說(shuō),，還需要付出點(diǎn),，有句話不是叫笨鳥(niǎo)先飛嗎？當(dāng)然，孩子還不是笨鳥(niǎo),，只是我們的應(yīng)試教育逼出了笨與不笨的區(qū)別而已,。

　　在應(yīng)試教育一時(shí)半會(huì)還難以完全杜絕的時(shí)候，這所學(xué)校的“作業(yè)免費(fèi)券”也是一種無(wú)奈的選擇,，我們不妨面對(duì)現(xiàn)實(shí),，給這種形式一個(gè)出口。

　　不過(guò)我們希望的是,，孩子們都能領(lǐng)到這樣的券，讓課堂的歸課堂,，課外的歸課外,，課堂上的知識(shí)在課堂上都掌握了，豈不皆大歡喜,？

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