學習教育,、聽取意見,，黨的群眾路線教育實踐活動全面展開,。但現(xiàn)實中,，仍有一些人認識不到位、行動不積極,。這種“不以為然”的態(tài)度,，應該警惕。

　　一些人對活動滿不在乎,，覺得作風只是小問題,，工作搞好了，吃點喝點拿點也無所謂,，“小節(jié)可以有出入”,；一些人則認為活動與己無關，自己成天忙工作忙事業(yè),，不存在作風問題,，沒有什么需要改進的。這樣的態(tài)度,，容易忽略了潛伏著的真問題,、深問題，影響到活動的效果,。

　　“不以為然”的態(tài)度,，暴露思想認識的誤區(qū)。作風問題事關黨的興衰,、事業(yè)成敗,，絕非“腠理之疾”，須用良藥來治,。教育實踐活動之所以劍指“四風”,，正是因為這些問題的長期性、危害性,，絕不能等閑視之,。認識深刻，才能行動徹底,，也才能確保教育實踐活動取得實效長效。

　　針對發(fā)現(xiàn)和整改“四風”,，教育實踐活動有著明確的針對性和極強的現(xiàn)實性,。走出“不以為然”的誤區(qū)，思想上重視起來,、行為上主動起來,，這一活動才能成為全黨大合唱,，讓黨風政風真正為之一新。

　　《 人民日報 》（ 2013年07月23日 01 版）

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