1.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( ),。

A.說服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.榜樣教育法

D.陶冶教育法

2.近代教育史上，下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上?( )

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.洛克

3.把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中,，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,，但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于( )

A.活動(dòng)課程

B.核心課程

C.相關(guān)課程

D.融合課程

4.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)己,、對(duì)事,、對(duì)物的態(tài)度是( )。

A.與生俱來(lái)的

B.在先天因素的基礎(chǔ)上形成的

C.實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學(xué)習(xí)而形成的

5.主張“非禮勿視,，非禮勿聽,，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的教育家是( ),。

A.老子

B.孔子

C.孟子

D.荀子

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化,、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等,。故答案選D。
• 2.【答案】B 【解析】赫爾巴特首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上,。故答案選B,。
• 3.【答案】C 【解析】本題旨在考查考生對(duì)不同課程類型特點(diǎn)的理解與把握程度�,；顒�(dòng)課程主張以生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授,，以兒童的親身經(jīng)驗(yàn)代替書本知識(shí)，以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師主導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索;核心課程指的是對(duì)所有學(xué)生都必要的,、且也是必修的學(xué)科領(lǐng)域;相關(guān)課程是把兩門或兩門以上學(xué)科知識(shí)綜合在一門課程中,，但不打破原來(lái)的學(xué)科界限;融合課程則是打破了學(xué)科界限，把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科知識(shí)合并成一門課程,。故答案選C,。
• 4.【答案】D 【解析】本題考查態(tài)度的定義。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性,，是個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。故答案選D,。
• 5.【答案】B 【解析】“非禮勿視,，非禮勿聽，非禮勿言,，非禮勿動(dòng)”出自《論語(yǔ)》卷六顏淵第十二,。意為：不符合禮教的話不能看，不符合禮教的東西不能聽,，不符合禮教的東西不能說,，不符合禮教的事不能做。故答案選B,。

點(diǎn)擊查看答案

• 聯(lián)考報(bào)崗指導(dǎo)
• 聯(lián)考行測(cè)卷
• 理論全解（行測(cè)+申論）
• 25省考定金班
• 省考妙學(xué)妙拆
• 聯(lián)考申論教材

相關(guān)內(nèi)容推薦：