中專教師未聘是應聘者已經具備專業(yè)技術資格,，也屬于中專教師資格,，但是卻沒有得到相應的應聘資格，即符合招聘條件,，卻最終沒有被招聘的人,。可能是暫時在試用期,，也可能只是學校用來頂崗的臨時員工,。

未聘教師就是僅具有專業(yè)技術資格，但因崗位少等原因不能夠被聘任專業(yè)技術職務(無職稱)，是公立學校的代課老師

未聘人員既不是公務員編制,，也不是參公的事業(yè)編制,。他們是沒有被納入到國家干部人事管理的編制體制的內的，但卻在國家行政機構或參公單位工作的人員,。

未聘人分流安置：

一,、本意見所稱未聘人員，是指實行聘用制管理的事業(yè)單位中,，未被聘用上崗的原固定制職工和經政府勞動和社會保障行政部門批準錄用的合同制職工;不包括按照《四川省事業(yè)單位人員聘用制管理試行辦法》規(guī)定,，可以緩訂聘用合同的人員。

二,、未聘人員的分流安置應當遵循“分類指導,、優(yōu)化結構、提高素質,、保持穩(wěn)定”的原則,，堅持單位內部消化為主和行業(yè)調劑、個人自謀職業(yè)相結合的原則,，通過強化培訓學習,、提高綜合素質、創(chuàng)造就業(yè)機會,、鼓勵競爭擇業(yè),，建立多層次、多形式的分流安置制度,，積極妥善分流安置未聘人員,，確保事業(yè)單位人事制度改革順利進行。

教師,，以教育為生的職業(yè),。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,，在規(guī)定的時間節(jié)點內,，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座,、發(fā)放學習資料,、備課授課、批改作業(yè),、引導輔導幫助學生學習,、組織聽課練習，組織考試,、傳授科學文化基本知識,，開展主持學術交流,、提高學生的觀察學習、記憶認知,、動手溝通,、操作等綜合實踐能力,，培養(yǎng)學生特長,，促進德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，掌握經驗技術,。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執(zhí)行各項教育政策,，維護社會穩(wěn)定,，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質或實用人才。在社會發(fā)展中,，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者,。因此人們把“人類靈魂的工程 師”的崇高稱號給予人民教師,。在教育過程中，教師是起主導作用的,，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者,、領導者、組織者,。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度,，從而影響到國家的興衰。

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