一般而言,，無領導面試分為四個流程：閱讀材料、個人陳述,、自由討論,、總結陳詞。其中,，閱讀材料階段不計算分數,，每位考生自行閱讀材料準備發(fā)言即可�,？脊賹ξ覀兇蚍�,，主要還是在個人陳述、自由討論,、總結陳詞三個階段,，每個階段都會有一個對應的分數，其中自由討論階段的發(fā)言占比最大,。

一,、個人陳述

在這一階段，每位考生都需要針對題目規(guī)定的任務發(fā)言，有時候考官會給我們規(guī)定順序,，有時候則不規(guī)定順序,。無論是哪一種情況，每個人都需要發(fā)言,。針對這個階段的發(fā)言,，考官們手里其實是有一份評分參考要點的，無論是開放性試題還是多選題,，還是方案題,，都是如此�,？脊賯儗ξ覀兊脑u分就和結構化面試的評分類似,，主要看我們的發(fā)言是否與考官手里的評分參考要點一致。一致性越高,，則得分越高;一致性越低,，則相對越低。

除此之外,，考官們也會看我們的表達是否流暢,，以及我們的論證過程是否嚴密，我們對時間的把握能力如何等,。如果論證很松散,，那無疑得分也是很低的;如果超時，那無疑也是會酌情扣分的,。這里說的酌情,，指的是考官會根據我們沒講完的內容有多少來扣分，沒講完的越多則扣分越嚴重,，如果剛好踩點講完,，則不會扣分。

需要注意的是,，如果考場規(guī)定這個環(huán)節(jié)不指定發(fā)言順序,，則建議你在前五個發(fā)言即可，不要太靠后,。同時，你也不要傻傻地建議按照某種順序進行發(fā)言,，這是與考試規(guī)則相違背的,，考官會酌情扣分。如果有人建議下一個讓你來發(fā)言,，你可以發(fā),，也可以不發(fā)，主要看你準備得怎么樣。

二,、自由討論

這個環(huán)節(jié)是大家最關注的,，也是我們得分的重中之重，要想最終勝出,，必然要在這個環(huán)節(jié)好好發(fā)揮,。那么這個環(huán)節(jié)我們要注意什么呢?

在這個環(huán)節(jié)，考官們對我們的考察,，主要看的是發(fā)言質量和互動質量,，綜合來看，就是我們的發(fā)言和互動,，能夠為最終小組目標的達成作出多大貢獻,。而對于最終結果與考官手里的評分參考要點是否一致，則反而不那么重要,。注意,，這里說的是不那么重要，并不是說它不重要,。二者之間的關系,，應該是重結果更重過程。

那么,，什么是發(fā)言質量和互動質量呢?

所謂發(fā)言質量,，指的是我們的每一次發(fā)言都能夠就任務發(fā)表建設性的意見，我們能夠提出有力的論證來論證自己的觀點,。一般而言,，在小組討論的過程中，有這么幾個得分的關鍵節(jié)點：第一個是一開始劃定討論進程,，第二個是確定討論的標準,，第三個是成功開啟各個話題并讓其他人在該話題下討論，第四個是對每一個子話題進行總結,，第五個是當小組討論陷入膠著或者無序或者走偏時能夠及時制止這一趨勢,，并讓討論回到正軌，第六個是對整場討論的結果和過程進行總結,。如果我們能夠在討論的過程中緊緊抓住這幾個得分的關鍵節(jié)點,，那么，我們必然能夠在這一環(huán)節(jié)的高分,。

所為互動質量,，主要指的是我們的發(fā)言能夠獲得其他考生的認同，說服其他人同意我們的觀點,。想要做到這一點,，真心很難，因為在小組討論的過程中，所有人都想要說服其他人同意自己,，這樣就可能會使得整場討論陷入無序和膠著狀態(tài),，甚至是陷入“群魔亂舞”的大亂斗。在我?guī)н^的無領導面試班中,，經常會出現這樣的情況,，但這種情況無疑會引起考官的反感，每個人的得分都不會很高,。這個時候就要求我們保持頭腦清醒,，理性應對。

再次強調,，這一階段,，考官主要看我們在最終結果的達成上作出多大貢獻，而至于最終結果是什么,，則沒有那么重要,。

三、總結陳詞

總結陳詞這個環(huán)節(jié),，我們需要注意幾個點：準確,、客觀、不超時,。

在這個階段,，我們的任務是對整場討論進行總結。你在自由討論階段堅持什么觀點,，已經不重要了,，考官對我們評分主要看的是我們能否準確、客觀地反映整個小組討論的結果和過程,。你如果繼續(xù)堅持自己的觀點,，而置小組討論的結果于不顧，那顯然是會扣分的,。我們要明白這個階段的考察內容是什么,。

超時這個點，就不多了,，平時多練習就好,。在時間安排上，有的場次是2分鐘,，有的是3分鐘,，有的是5分鐘，要想總結得好,，并不簡單，還是要多加練習，這樣我們在面試場上才會臨危不亂,。

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