在申論題型中,，有一類題目屬于必考,，且一般較有難度,，更是非常容易給大家?guī)�來無從下手的困擾，這便是綜合分析類題目,。其實,，我們從這類題型的命名來看，就能看出一些端倪,。分析是這類題目的主要要求,，而且是要“綜合”性、全面性來看待,。根據(jù)這兩個條件,，可以看出來，分析與概括相比,，多出了一層自覺加工整理的含義,。同時綜合性的考察需要考生“多角度”去理解和解釋，而這個多角度是哪些方面,，也會令很多人難以把握,。那我們就一層層揭開綜合分析類題目的面紗，還原其“本來面目”,。

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識別題型是做好題目解答的第一步,，相當于“人生的第一顆扣子”，扣準了后面的步驟才會有意義,。所以,，做好綜合分析題應當首先判別出來，此類題目屬于綜合分析題,。題型的分類并非天然形成,，是華圖教研中心依據(jù)考試大綱的要求，以及歷年考試真題的呈現(xiàn)總結而形成,。所以,，在華圖的教研體系中，綜合分析類題目可以區(qū)分為四個大類,，分析要素題,、理解題,、評價題和比較題,。這幾類題目的題型特征也是非常明顯。分析要素題,，會要求談原因,、問題、對策等要素;理解題,，一般是讓對一個詞或者一句話談理解等;評價題,，要對給定的觀點或者事件給予看法;比較題中一般會出現(xiàn)兩個及以上的對象，比較相同或者不同,。比如：T縣政府出臺的規(guī)定,，引發(fā)了社會熱議。請你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些,。比如：談談“預先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義,。比如：“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城,、故宮還要重要的財富,。”請結合“給定資料”，談談你對這一說法的見解,。比如：請結合“給定資料7—8”,，分析比較F市、T市生活垃圾收費制度的不同之處,。

可見,，題目類型在題干中的體現(xiàn)是非常明顯的，大家把握住題型和側重點還是能很容易區(qū)分出題目類型,。

判別題型后,，則要找到對應答題方法,。綜合分析類題目雖然題目類型比較多，但是將其劃分到一個類別下,，從根本上說,，其所蘊含的解題邏輯是一致的。上文中我們提到,，綜合分析題目考察大家“多角度”分析問題的能力,，那么這個多角度是指哪些角度呢?一般來說，申論中的“多角度”指的是發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題,，換句話說也是大家常說的是什么-為什么-怎么辦的角度,。無論是理解、評價還是比較題,，其歸根結底的解題邏輯是符合這個思路的,。所以，面對綜合分析類題目時,，考生可以始終牢記這個大的框架,。那么對應到具體的題型時，有哪些方面的區(qū)別呢?分析要素題是題干要求比較明確的題型,，所以一般要求什么要素,，分析那個要素就可以，不必硬套這個框架;理解題,，從大邏輯上符合整個框架,，但是必須每個環(huán)節(jié)都要有嗎?這就要看題目本身的側重點在哪個方面，一般會在材料中有所傾向地展示出來;評價題跟理解題的基本邏輯非常相似,，唯獨需要區(qū)分的在于“是什么”這個部分,，理解題側重于客觀性概念解釋，而評價題的考點在于“評價,、判斷”,，也就是要給出一個立場，這個立場是帶有一定主觀性的,，而且是屬于材料或者原文作者的主觀性,。這點差別非常細微，但也是常見到的難點,。比較題的題型特征對應其解題思路,，關鍵在于比較，比較的過程便是“分析問題”的過程,，也是很好理解和對應,。

總之，當全面,、深刻看透了綜合分析題目,，雖然其題目類型繁多,，但是把握住題型識別，便是走好了“萬里長征”第一步,。同時,，解題思路上始終牢記“大同小異”的原則，把握住“大”的思路,，也注意“小”的細節(jié),，這樣便能有的放矢，綜合分析的痛點,、難點也會迎刃而解,。

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