申論在公務(wù)員考試中所占據(jù)的比例是有目共睹的,，這一科目能否拿到一個高分,，在一定程度上決定了你能否順利上岸,。但是在學(xué)習(xí)和答題過程中,，很多學(xué)員對申論并沒有正確的認(rèn)識，僅僅站在一個狹隘的視角上來看待申論,，導(dǎo)致成績不夠理想,，那么我們在做申論題時，應(yīng)該站在怎樣的立場和視角上呢?

一,、站在考生視角答題

現(xiàn)在很多考生都會在考前報各種公考培訓(xùn)班學(xué)習(xí)申論,，在課程的學(xué)習(xí)上，老師們?yōu)榱俗尨蠹夷芨�好地理解申��,，方便答題,，就會教給大家一些所謂的“答題方法”。這本無可厚非,，但是,，很多考生在學(xué)習(xí)的過程中，將這個方法奉為圭臬,，每次見到一個題就想“這是什么題型,、答題思路如何、老師上課是怎么講的……”,。在我看來,，這樣的答題方法不是站在考生視角答題，而是站在老師的視角在答題,，你已經(jīng)失去了一名考生該有的本心,。你答題的時候，是怎樣想的就怎樣答，不要被一些方法束縛了手腳,，你認(rèn)為該是怎樣的思路就怎樣寫,，不要去想老師是怎么教的，否則就會陷入教條主義的誤區(qū),，越學(xué)越不會答題,。而這就是很多考生之前說到“沒學(xué)過申論的時候，能打70分,，報班學(xué)習(xí)后,，只能打60分了”的根源所在。

二,、站在命題人視角答題

當(dāng)然,，僅僅站在考生的視角上答題還不夠，否則你只是被動地答題,，就好像是砧板上的魚肉任人宰割,。我們還要站在命題人角度來答題，我們要去思考命題人的本意是什么,，他的初衷是什么,，他想通過這道題考察我哪些方面的能力，他想讓我呈現(xiàn)怎樣的答案,。通過這樣的視角和思維,，我們將能夠更好地把握材料的方向和脈絡(luò)，更清晰答案的主干和內(nèi)容,。當(dāng)你能夠站在命題人的角度去答題,，你的視野將更加開闊，而不是一葉障目不見泰山,。

三,、站在閱卷人視角答題

你的每道題能打多少分，這個生殺大權(quán)掌握在閱卷人手里,，鑒于申論閱卷主觀性較強(qiáng),，所以我們在答題時一定要呈現(xiàn)出較好的結(jié)果，不給閱卷人扣分的把柄,。我們在考場上要時刻去思考“我現(xiàn)在呈現(xiàn)的答案在閱卷人眼里他會怎么想?我的答案他能否看懂,、看清?如果我是閱卷人，我會給我自己打多少分?……”只有帶著這樣的思路,，我們在答題的時候才會跳過很多雷區(qū),，比如說字跡不夠工整，語言不夠流暢,，條理不夠清晰,，而這些內(nèi)容是答申論題的大忌,。當(dāng)我們能以宏觀的視角去看待每一道題，能站在不同的人的立場上去分析每一句話,，相信你的申論會有質(zhì)的飛躍,，而不是踟躕不前,。

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