美育是提升審美素養(yǎng),、陶冶情操、溫潤心靈,、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的教育,。在德智體美勞“五育”中,，美育與其他“四育”緊密聯(lián)系,、互相促進。習近平總書記指出：“美術(shù),、藝術(shù),、科學,、技術(shù)相輔相成,、相互促進,、相得益彰”“要全面加強和改進學校美育,，堅持以美育人,、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”,。黨的十八大以來,，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，把學校美育工作擺在更加突出位置,，推動學校美育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,。我們要把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程,，貫穿學校教育各學段，通過美育提高學生審美能力和人文素養(yǎng),，引導全社會重視美育價值,。

美育是一種獨特的教育方式,，它融情操教育、心靈教育,、人格教育等于一體，潛移默化地影響人,、陶冶人，促進身心和諧統(tǒng)一和健康發(fā)展,。美育通過審美的方式,，幫助學生陶冶人生,，培養(yǎng)高尚健康的品格，啟迪思想智慧,、激發(fā)創(chuàng)造活力,，全面提升學生的人文素養(yǎng)。

美育與德育密切相關(guān),。中外許多思想家、美學家都注意發(fā)掘?qū)徝乐械膫惱韮r值,。蔡元培提出：“美育之目的,，在陶冶活潑敏銳之心靈,，養(yǎng)成高尚純潔之人格,。”審美具有引導人們向善的德育功能,，美育能幫助人們形成健康的觀念,、趣味和理想,，讓人超越個人私利,、私欲，培養(yǎng)高尚的人格,，提升人生的境界,�,？梢�,，美育在促進德育發(fā)展方面有得天獨厚的長處，而德育也可以為美育明確規(guī)范和內(nèi)容,，讓美育確立正確的方向。

美育與智育相輔相成,。有的人可能會認為,，美育僅僅局限在藝術(shù)教育領域，美育搞得多了會影響智育的開展。這其實是一種認識誤區(qū),。美育與智育不但不矛盾,，還能有效促進智育。這集中體現(xiàn)在美育對創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維的核心是想象力,，而美育是培養(yǎng)人們豐富想象力的有效途徑,。藝術(shù)創(chuàng)作,、審美等活動,，能極大激發(fā)和調(diào)動人的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。美育的這一特性,，對各專業(yè)、行業(yè)都有適用性,。也就是說，美育能夠促進創(chuàng)新思維的培育進而促進智育,，而智育則能夠提高人們認識和把握事物發(fā)展規(guī)律的能力,，也能促進美育。

美育與體育相互融合,。絕大多數(shù)體育運動都遵循美學原理，都與美育交叉融合,。體育訓練可以促進人的身心健康,，使人具有發(fā)達的肌肉、健美的形體,。因此,，體育是實施美育的重要方式之一，而美育則是體育的內(nèi)在追求和目標之一,。絕大多數(shù)體育運動,，如體操運動、冰上運動、田徑運動,、水上運動,、球類運動等，都具有各自的審美追求,，甚至拳擊,、摔跤、擊劍等激烈對抗的運動也不例外,。

美育與勞動教育也是緊密聯(lián)系的,。馬克思在批判資本主義異化勞動的同時，揭示出“勞動創(chuàng)造了美”的真諦,。人的一切勞動都遵循美的規(guī)律,，從某種意義上說，美的規(guī)律也就是勞動的規(guī)律,。從根本目的上說,，勞動教育與審美教育完全一致，都是為了促進健康人格的發(fā)展,。引導青少年積極參加勞動,，會使他們在接受勞動教育、取得勞動成果的同時,，潛移默化地感受到審美的愉悅,，進而提高審美素養(yǎng)。

《 人民日報 》( 2022年09月13日 11 版)

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