最近,，受疫情的影響,，上課的次數(shù)也漸漸地逼近起跑線，不是調(diào)休,，就是坐班,，大部分都在調(diào)休，幸運(yùn)地是前幾年加班積累了好多調(diào)休時(shí)間,，盡管2021年12月有那么多的調(diào)休時(shí)間打折,，但是，相對來說，目前作為華圖教育的一位普通教育工作者,、一線授課教師,，可以說是名副其實(shí)的“幸運(yùn)的奉獻(xiàn)者”，這樣也好,，在閑暇之余,，可以思考教學(xué)過程中存在的問題，感悟更多《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》的基本要求,，正所謂“在學(xué)中思,，在思中學(xué)”，“在教中悟,，在悟中教”,。

在上沖刺時(shí)，記得有一道邏輯填空題,，而且好像是講義上的第一題，這樣設(shè)計(jì)可以說制作人“慘淡經(jīng)營”“用心良苦”,，表面上是“秒殺”題,，但是實(shí)際上大部分學(xué)生都沒有“秒殺”成功，學(xué)生不僅對前期學(xué)習(xí)效果非常失望,，而且對本次授課教師的期望前所未有,，這一題目一定程度上將會(huì)影響本期課程的評價(jià)與判斷，所以,，作為一線授課教師上這樣的沖刺課時(shí),，不光是一種挑戰(zhàn)，更是一種考驗(yàn),。解釋通俗易懂,，到位了，學(xué)生就會(huì)“心悅誠服”;解釋牽強(qiáng)附會(huì),，含糊了,，學(xué)生就會(huì)“不過如此”，因此,，針對這一題目的設(shè)計(jì)安排,，真的需要授課教師理解設(shè)計(jì)安排者的“意圖”!

【例1】在實(shí)際生活中,很多人并不________血型性格說的起源和原理，只是在直觀感受上覺得“有些準(zhǔn)”,。其實(shí)無論從色彩,、星座、筆跡還是血型看性格,，所對應(yīng)的性格描述都是如此,，相信的人只看見說對的部分，卻________了說不準(zhǔn)的部分。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.清楚否定

B.關(guān)心忽略

C.重視忽視

D.理解屏蔽

這個(gè)邏輯填空題是2021年新疆公務(wù)員招錄考試的題目,，據(jù)說是考生回憶版,。根據(jù)相關(guān)解析，該題的突破口在第二個(gè)空上,，根據(jù)“轉(zhuǎn)折前后語義相反相對”,，空前語境是“只看見”，空后語境應(yīng)該“沒有看見”,，首先排除了A項(xiàng)“否定”和D項(xiàng)“屏蔽”,，因?yàn)樗鼈兌疾荒芘c前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，不符合語境,。然后分析第一空,，根據(jù)“只是在直觀感受上覺得‘有些準(zhǔn)’”，C項(xiàng)“重視”表述過重,，排除,。因此，選擇B項(xiàng),。

這種解析其實(shí)并沒有讓備課教師清清楚楚理解,，完完全全明白，更不用說向?qū)W生解釋得清清楚楚,，明明白白了,。但是，這道邏輯填空的參考解析思路上是正確的,，無論是先從第二空還是第一空,，確確實(shí)實(shí)地是在考查轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語知識(shí)點(diǎn)的，只是可惜的是,，沒有解析到位,，沒有通俗易懂，這就無疑使這個(gè)邏輯填空題不單是“撲朔迷離”,，甚至可以說令人“進(jìn)退維谷”,。

第一種解析應(yīng)該是從行文結(jié)構(gòu)上分析，是總分結(jié)構(gòu),，總句是在敘述“直觀感受”,，分句是在解釋，換句話說,，本段是在敘述認(rèn)識(shí)論,，那就應(yīng)該排除實(shí)踐中的行為“蒙蔽”，排除了D選項(xiàng),。而“卻”是弱轉(zhuǎn)的標(biāo)志,，“否定”語氣就真的太重了,，排除A項(xiàng)，“忽略”與“忽視”,，這對近義詞是有區(qū)別的,，“忽略”是無意的，沒有在意,，是無意的疏忽,，而“忽視”是有意的，是故意的漠視,、輕視,，不重視，然后再根據(jù)第二空前的語境“只看見”,，是有意的,，空后就應(yīng)該是相反的，無意的,，排除故意的“忽視”,，就可以選擇B選項(xiàng)了。

第二種解析應(yīng)該是轉(zhuǎn)折詞語“卻”,，可以排除A項(xiàng)與D項(xiàng),，這一點(diǎn)與相關(guān)解析是一致的，但是第一空應(yīng)該根據(jù)“只是”來解析,，因?yàn)?ldquo;只是”也是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第一空后語境是“直觀”的,，空前語境就應(yīng)該非“直觀”,，就是深層次的，而“重視”僅是一種態(tài)度,，是認(rèn)識(shí)論的感情認(rèn)識(shí),，還沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，排除“重視”,，因此,，選擇B選項(xiàng)。

第三種解析應(yīng)該根據(jù)語境“直觀感受”,，排除“清楚”,，因?yàn)榭匆妱e人錯(cuò)了叫“清”即清楚，這是一種客觀的,，而明白了自己錯(cuò)誤叫“醒”即醒悟,，所以組合起來，構(gòu)成合成詞,，“清醒”就是這樣來的,，然后根據(jù)第二空，先排除“蒙蔽”，再區(qū)分“忽視”與“忽略”即可以選擇B選項(xiàng),。

通過以上分析,，可以看出本題難度之大、解釋之多,、理解之難,，不說“絕后”，但應(yīng)該是“空前”,，如此設(shè)計(jì)安排,，水平一般的學(xué)生怎么能夠“秒殺”成功呢?

如果上面這道邏輯填空題是考查學(xué)生基本功的，那么下面這道邏輯填空題就是考查學(xué)生語法知識(shí)的,。

【例2】自然界中每種動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,，作為電影藝術(shù)的動(dòng)物更強(qiáng)調(diào)個(gè)性。正如電影一貫塑造典型人物形象一樣,，以動(dòng)物為主角的影片在________動(dòng)物充滿神秘色彩的生活的同時(shí),，格外注重突出不同種類中每個(gè)動(dòng)物的性格特征，________地刻畫典型的動(dòng)物形象,。

填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.呈現(xiàn)不遺余力

B.展示入木三分

C.記錄濃墨重彩

D.描繪活靈活現(xiàn)

這一題目,，大部分學(xué)生都會(huì)選擇B選項(xiàng)，為什么呢?因?yàn)槲亩沃杏幸粋�(gè)重要的提示信息“刻畫”,，而且,，不知道哪位“先生”還是哪位“女士”告訴學(xué)生，以后一見到“刻畫”就必須選擇“入木三分”,，似乎是心照不宣,、不言自明的參考答案，但是,，當(dāng)授課教師公布答案是A時(shí),，學(xué)生就會(huì)一臉茫然，為什么呢?

其實(shí),，這道題目應(yīng)該調(diào)整順序,，順序應(yīng)該是這樣的“把典型的動(dòng)物形象刻畫得入木三分”，也就是說,，在這道邏輯填空題里,，“入木三分”應(yīng)該是“補(bǔ)語“，而不是“狀語”,。

言語理解與表達(dá)中的邏輯填空應(yīng)該是重中之重,，無論是組內(nèi)教研、校內(nèi)教研,，還是校際教研,、總部教研,，期望以后應(yīng)該抓住邏輯填空這部分重點(diǎn)，應(yīng)該抓住主要矛盾中的主要部分,，盡管有兩點(diǎn)論之說,，但也不能忽視重點(diǎn)論啊。

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