在綜合分析類的題型當(dāng)中，有一類題型考頻非常低,，那就是比較分析題,。但備考的過程中，依然是我們不能忽視的一類題型,。

首先,，我們需要先了解這類題型的一個(gè)提問方式。

例;請結(jié)合“給定資料7—8”,，分析比較F市,、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。(20分)要求：全面,、深入,，邏輯清晰，不超過400字,。

這類題型的提問方式非常具有辨識度,，一般來說就是要求考生將兩個(gè)對象做出對比或?qū)Ρ确治觯�而這兩個(gè)對象一般為事實(shí)或觀點(diǎn),。

那么明確了題型后,，我們更要了解的是，這類題型的答題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何呈現(xiàn),。這就需要先了解每類題型的提問的目的,，也就是說想要考生通過答題體現(xiàn)出考生具備什么樣的基本素養(yǎng)。“比較”的目的是將比較對象的相同屬性在某時(shí)刻呈現(xiàn)的高下體現(xiàn)出來,。由此,，我們就得出了比較分析題的答題方法：先去將兩個(gè)比較對象的情況進(jìn)行羅列對比以體現(xiàn)高下，最終將比較對象的對比情況進(jìn)行總結(jié),。

這類題型無論答題方法還是內(nèi)容的呈現(xiàn)都相對簡單,，但我們要在答題的過程中，對以下四個(gè)方面有一個(gè)高度的警覺：

第一,，在審題的過程中,，務(wù)必要明確在比較的過程中，除了通過比較不同點(diǎn)來體現(xiàn)高下之外,，還需不需要羅列相同點(diǎn),。如果題干的提問方式為將兩個(gè)比較對象進(jìn)行比較，那么這時(shí)既需要我們羅列相同點(diǎn),、又需要我們對比不同點(diǎn);如果題干的提問方式為比較兩個(gè)比較對象的不同之處,，那么此時(shí)我們只需要對比不同點(diǎn)即可。

第二,，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的呈現(xiàn)方式要更加一目了然,。一般來說,，相同點(diǎn)我們以“都……”來進(jìn)行呈現(xiàn)，不同點(diǎn)我們以“哪兒不同：A的情況;B的情況,。”來進(jìn)行呈現(xiàn),。而在對比過程當(dāng)中，如果字?jǐn)?shù)允許,，我們還可以在不同點(diǎn)的對比過程中,，將每一個(gè)不同點(diǎn)的情況進(jìn)行一個(gè)簡單的總結(jié)，如誰更優(yōu),，優(yōu)在哪兒等,。

第三，在結(jié)論的部分當(dāng)中,，雖然我們是希望通過對比來進(jìn)行兩個(gè)對比對象的高下評判,，但結(jié)論卻并非必須是非此即彼的。兩個(gè)對比對象有時(shí)會有優(yōu)劣之分,，但有時(shí)卻也是各有所長或各有縮短的,。因此，結(jié)論如何,，我們需要通過對比分析具體情況具體而論,。

比較分析題雖考頻相對較低，但我們依然不能掉以輕心,，其測查的能力是與其他題型具有一定的潛在聯(lián)系的,。即便考試沒有出現(xiàn)這類題型，但通過本題型的訓(xùn)練依然是能夠增強(qiáng)考生對材料梳理及理解的能力的,，畢竟,，只有對材料中的各類信息更好的歸類和總結(jié)才能更加合理地比較，才能使比較的結(jié)論更加的可信,。

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