在公務(wù)員考試行測部分一共考查五大模塊,，分別是常識、數(shù)量,、言語,、判斷和資料。每個模塊又有各自的特點：常識需要學(xué)富五車,，數(shù)量需要抽絲剝繭,，能推善斷是判斷，尋蹤覓源是資料,，而言語理解與表達(dá)需要迷霧探蹤,、能言善辯。經(jīng)過行測學(xué)習(xí)之后,，大部分同學(xué)都會覺得資料的性價比很高,，短時間學(xué)習(xí)正確率提升得會比較明顯。判斷很有趣,，學(xué)起來能鉆進(jìn)去,，性價比也很高。而言語呢,，學(xué)習(xí)之前與學(xué)習(xí)之后的正確率上升就沒有那么明顯,，這讓很多同學(xué)都很困惑。這是因為言語并不是單純考知識點,，還需要技巧,，靈活應(yīng)對，積累做題經(jīng)驗,。當(dāng)然言語的考試題中有30%是基礎(chǔ)題,，50%是中等難度題，也有20%是較難的題,，并且難題中往往會有很多陷阱和易錯之處,。今天,，小編就跟大家分享下言語題的易錯處之一，希望能給大家?guī)�來一些啟發(fā),。

易錯：主旨意圖分不清

主旨題,，正如其名，做這類題的時候需要讀懂文段的中心主旨,，其實也可以理解為找到作者表達(dá)的觀點或解決問題的對策,。意圖題，需要考生根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料的隱含信息,，也可以說是需要推斷作者的意圖,、傾向和目的。那么從大綱的描述中可以看出,，這兩種題型其實都旨在找到作者表達(dá)的核心思想和解決問題的對策,。所以同學(xué)們會將兩者混淆，進(jìn)而以為只要找到主旨,，選擇主旨就可以了,。但是這其中還有一些細(xì)分，并不僅僅是主旨題找主旨,，意圖題找意圖,，還有意圖題找主旨、主旨題找意圖的情況,，下面我們通過題目進(jìn)行講解,。

例題精講

例1.凡論問題，皆要弄清文體的要素,。人們習(xí)慣上把議論文分為三個要素,，即論點、論據(jù),、論證,。而任何議論首先要明確論辯的對象。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文以‘說明白了’為成功,，而議論文卻以‘說服他人’為成功,。”葉先生講作文深入淺出，沒有花架子,，遵循作文構(gòu)思,，寫作規(guī)律，是務(wù)本的做法,，不同于后來者的舍本逐末,，把雕蟲小技說成作文的規(guī)律，把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要“說服他人”,，那么寫作者首先就要明確這個“他人”是誰,，這一點，便可作為議論文寫作的前奏,。

這段文字主要講述了：

A.葉圣陶先生對議論文寫作的正本清源

B.論點,、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素

C.寫議論文時,，首先要明確論辯對象，即“對誰說”

D.說明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說明白了”“說服他人”

【答案】C,。解析：首先這道題的提問方式中出現(xiàn)了“主要”二字,。可以得知這是一道常規(guī)選主旨的題目,。接下來我們利用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”找到主旨句,，“議論首先要明確論辯的對象”，后文引用葉圣陶先生的話進(jìn)行論證,。所以根據(jù)主旨句,，我們可以對應(yīng)到選C選項。這道題是主旨題,，轉(zhuǎn)折之后是觀點,，直接同義替換選主旨即可。

例2.食品藥品安全追溯體系是依賴現(xiàn)代信息技術(shù),，對可能存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一種制度,。它之所以被一些國家廣泛采用，是因為一方面能降低監(jiān)管部門信息獲取成本,，提升監(jiān)管效率;另一方面也能倒逼企業(yè)提高安全意識,，主動進(jìn)行風(fēng)險控制。這項制度已引進(jìn)我國多年,，并體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)以及行動規(guī)劃中,。但在實踐中，區(qū)域分割,、部門分治等問題仍比較突出,，沒有形成高效的地方聯(lián)動、部門合力,，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果,。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.完善的食品藥品安全追溯體系有重要價值

B.相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對食品藥品安全的監(jiān)管

C.我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善

D.多方合作是解決食品藥品安全問題的關(guān)鍵

【答案】D。解析：首先根據(jù)提問方式中的“意在強(qiáng)調(diào)”可以得知這是一道意圖判斷題,。意圖判斷題的做法首先還是需要讀懂這個文章的主旨內(nèi)容,，其次根據(jù)主旨內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。根據(jù)文章最后一句“但”可知最后一句是文章的主旨句,，強(qiáng)調(diào)的是在實踐過程中存在區(qū)域分割,，部門分治的問題,。我們知道作者提出問題，意圖是在解決問題,，所以這題我們需要根據(jù)問題去選項中挑合理對策,，也就是D選項。這道題是意圖題,，轉(zhuǎn)折之后提出問題,，所以選項中選擇解決問題的對策，即選意圖,。

例3.很多人認(rèn)為,，藝術(shù)創(chuàng)作是對自然或社會的觀察與模仿，但在某些藝術(shù)史家看來,，藝術(shù)家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風(fēng)格的修改和調(diào)整,，是不斷制作與匹配“圖式”的過程。無論是意大利文藝復(fù)興對古希臘羅馬精神的再現(xiàn),，還是中國宋元文人畫對老莊哲學(xué)的追隨,，都是如此。藝術(shù)家在準(zhǔn)備好想要處理的題材之前,，腦海里必然存在某些已知的圖式,，這些圖式是過去藝術(shù)家們的成果;藝術(shù)家開始在畫布或畫紙上開始描繪時，就像置身在一個“鏡子廳”或“回音廊”,，舊的圖式被不斷喚起,，題材的意義在特定的視覺秩序中，以新的圖式再次展現(xiàn),。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.藝術(shù)創(chuàng)新是無中生有的過程

B.藝術(shù)作品間的相似緣于模仿借鑒

C.藝術(shù)創(chuàng)作離不開已有的傳統(tǒng)

D.古典藝術(shù)作品是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

【答案】C,。解析：首先根據(jù)提問方式中的“意在強(qiáng)調(diào)”可知這是一道意圖判斷題。同樣先找文章主旨,，根據(jù)“但”可知主旨句為“藝術(shù)家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風(fēng)格的修改和調(diào)整,，是不斷制作與匹配‘圖式’的過程。”后文是論證的內(nèi)容,。因為主旨句本身就是一個觀點,，所以不用進(jìn)行推斷或引申，只需要對觀點進(jìn)行同義替換即可,，選C,。這道題就是意圖題，主旨句本身就是觀點,，所以不需要再進(jìn)行推斷,，選主旨就行。

例4.按理說，商家挽留客戶,，就要拿出足夠的誠意,，努力以優(yōu)質(zhì)、廉價的服務(wù)吸引客戶“用腳投票”,。但一些APP平臺偏偏反其道而行之,，千方百計通過玩套路、設(shè)陷阱等不光彩的手段挽留用戶：一不小心就成了會員,，被扣款卻毫不知情,，付費容易、取消時卻暈頭轉(zhuǎn)向……這不是留人,，而是坑人,。這種“套路”也注定不得人心，行之不遠(yuǎn),。

這段文字的中心主旨是：

A.APP套路越深越留不住用戶

B.APP套路形式多多,，需謹(jǐn)慎

C.APP吸引用戶的方式有待改善

D.APP套路用戶亟待整治

【答案】D,。解析：首先根據(jù)提問方式可知這是一道主旨概括題,，其次找到文章的主旨句。根據(jù)文章最后一句的代詞可知代詞放在文章的最后,，指代前文APP平臺的套路,，從而引出文章的主旨句“APP的套路注定不得人心，行之不遠(yuǎn)”,。文章最后一句指出APP存在的問題即充滿了套路,，不得人心。指出問題就是為了解決問題,，所以雖然是主旨題,，但是此處選擇意圖項，也就是提出對策的C項,。

通過上面四道題目的示范,，相信各位考生對于主旨題和意圖題的做法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。后期在備考的過程中還是需要多刷題,，提高自己的做題準(zhǔn)確率和速度,，積累經(jīng)驗。各位考生加油啦,。

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