如果用擬人的方式形容言語理解與表達(dá)這門學(xué)科,，就好比一個讓人猜不透心思的小姑娘，身穿文字的衣裳美麗動人,，比起像“鋼鐵直男”一樣的數(shù)量關(guān)系,，她溫柔似水、善解人意,，但越是迫切地去靠近她,、理解她，試圖看清她的本質(zhì),，往往越容易掉入她為你精心布置的“陷阱”,。所以，想要做對言語題不僅要靠扎實的功底,，有時還需要一雙“慧眼”去識別選項中可能會出現(xiàn)的一些容易犯錯的點,。下面圖圖就為大家介紹兩種言語題中常見的“小心機(jī)”。

不切實際的“標(biāo)題黨”

在標(biāo)題選擇中,，我們首先需要判斷文段的文體,，然后根據(jù)文體去選擇標(biāo)題。如果是非新聞類文段,，標(biāo)題要凸顯的是文段最核心的內(nèi)容,，首要原則就是去概括提煉文段的主旨，其次在符合主旨的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)增加吸引力,。但是在真題中,，偏偏會出現(xiàn)這樣一些選項，它們看起來非常吸引人,，但并沒有反映出文段論述的核心,，也就是偏離了文段主旨，成為了“標(biāo)題黨”,。那么這種類型的標(biāo)題我們是不能去選擇的,。例如：

染色食品曝光后，許多人表示無法理解：食品色素僅僅是改變顏色,，只有“悅目”的作用,，為什么一定要染色呢?事實并非如此。食物的顏色會改變?nèi)藗儗κ澄锏奈队X體驗，進(jìn)而影響對食物的選擇�,，F(xiàn)代食品技術(shù)中有一個領(lǐng)域,，就是專門研究食物的各種性質(zhì)如何影響人們對食物的感受的。成分和加工過程完全相同的食物,，僅僅是所采用的顏色不同,，就會導(dǎo)致人們對它們的評價顯著不同，還會影響人們對食物的選擇,。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

你不知道的食品添加劑

B.食品色素背后的心理學(xué)

首先我們可以判別出這個文段屬于其他類文體,，需要在主旨中提煉標(biāo)題。分析文段,，第二句通過轉(zhuǎn)折提出觀點,，即食品色素的作用不僅是外觀，還影響人們對食物的選擇,，之后通過舉例具體說明食品顏色對人心理產(chǎn)生的作用,，因此選擇B選項。大家可以發(fā)現(xiàn)如果A項作為標(biāo)題,，雖然在生活中很容易引起人的好奇心,，但并不符合文段主要說明的內(nèi)容，就不能成為我們要選擇的標(biāo)題,。

意圖判斷中的“偽裝者”

在意圖判斷題中,，文段內(nèi)容的呈現(xiàn)方式可以劃分為故事類和一般類，一般類又可以細(xì)分為問題類和主旨類,。如果文段論述的重點在于某個問題,，而并沒有明確給出對策或觀點，那么作者的言外之意就是想讓我們?nèi)ヌ岢龊侠韺Σ�,，如果選項中沒有合理對策,，就退而求其次，選擇問題的概括項,。恰恰因為意圖問題類解題思路的特點，選項中經(jīng)常會埋伏一些具有很強(qiáng)迷惑性的“偽裝者”,，它們披著對策的羊皮,，但是實際上是一只等你“上鉤”的狼，也就是這種對策無法應(yīng)對文中的問題,，屬于無效對策,，這也是大家容易“上鉤”的地方。例如：

古籍修復(fù)是一項實踐性很強(qiáng)的工作,，如果無法接觸到古籍,，即使學(xué)習(xí)了相關(guān)知識也很難提高實踐能力。古籍修復(fù)雖然可以看作一門技藝,，但需要文學(xué),、目錄學(xué),、乃至材料、化學(xué)等理工科目的背景知識才能更好地工作,，對文化水平要求較高,。圖書館、博物館等招聘單位對于古籍修復(fù)工作應(yīng)聘者的學(xué)歷要求通常較高,，需要本科及以上學(xué)歷,，但是目前我國古籍修復(fù)專業(yè)的學(xué)歷教育卻以高職專科教育為主,，這就使得文博機(jī)構(gòu)的人才需求無法得到滿足,，而具有一些實際操作能力的人又無用武之地。

這段文字意在說明:

A.招聘古籍修復(fù)人才時應(yīng)輕學(xué)歷,，重能力

B.古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)實需求嚴(yán)重脫節(jié)

通過分析文段可知這屬于意圖問題類,，最后一句轉(zhuǎn)折之后引出重點，即古籍修復(fù)的招聘需求與人才供給脫節(jié)的問題,。按照解題思路來說要優(yōu)選對策,，但我們發(fā)現(xiàn)A項雖是對策，但卻屬于“削足適履”型對策,，無法實質(zhì)性地解決上文的問題,，所以是無效對策。那我們此時就要退而求其次,，概括文中問題,，選擇B項。
想要真正摸清言語理解與表達(dá)這個科目的門道,，還需要大家跟隨圖圖的腳步進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和勤奮的練習(xí),，無論是“小心機(jī)”還是“大陷阱”，我們都能統(tǒng)統(tǒng)搞定!

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