之所以關(guān)注評價分析題，是因為近幾年公務(wù)員考試的考情變動較大,。傳統(tǒng)意義上的高頻考點可能不再“高頻”,，而傳統(tǒng)意義上的小眾考點，可能也不會太過“小眾”,。因此,，在考情變化較大的背景下,，我們在備考階段更應(yīng)該辨識各類題型，掌握作答技巧,，從容備考,。

首先，我們要明確評價分析題的題型特征,。結(jié)合近些年考過的真題,，我們發(fā)現(xiàn),，評價分析題的題干往往會給定某種社會現(xiàn)象或某種觀點,，觀點有：“京劇不能過度商業(yè)化”，社會現(xiàn)象有：“報復(fù)性熬夜”等,。在問法上,，一般是“談?wù)勀愕目捶?rdquo;、“談?wù)勀愕囊娊?rdquo;等類似的問法,。

其次,，我們要明確作答思路。評價分析題與概括題,、歸納題有極大的不同,，主要體現(xiàn)為：前者作答一般無明顯的邏輯，分條羅列即可,，要點全面,、準(zhǔn)確即可。而評價分析題的作答有明顯的邏輯,，無論是觀點,、還是支撐觀點的理由，亦或是最終的結(jié)論,�,？傊�，評價分析題的作答一定要有基本的邏輯,。

具體來說,，基于對題干的理解我們要做到觀點明確，即要有鮮明的觀點,，或支持,，或反對，或辯證看待,。然后,，從給定資料中尋找對觀點有利的信息，即支撐觀點成立的理由,。不得不說,，理由的尋找的確是整個評價分析題的難點,，因為這里的理由可能是原因，可能是影響,，還可能是問題或成績,。總的來說,，給定資料中一切對觀點有利的信息都可能是采分點,。有了觀點，有了理由,，我們還需要得出結(jié)論,。這里的結(jié)論可能是一句話的總結(jié)，也可能是與題干有關(guān)的對策,。

最終,，考生形成的答案應(yīng)該是總-分-總的結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)既符合邏輯清晰的要求,，也符合我們正常的認(rèn)知習(xí)慣,。例題如下：

例：新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題,。根據(jù)“給定資料2”,，談?wù)勀愕目捶ā?20分)

要求：(1)觀點明確，有理有據(jù);(2)論述全面,，語言簡明;(3)不超過250字,。

新技術(shù)在目前不能突破社會結(jié)構(gòu)屏障，將來能否突破則有待觀察,，有利也有不利,，應(yīng)辯證看待。

有利的一面：1.改善農(nóng)民工生活與交往方式,，提供求職便利,、精神寄托、心理撫慰,。2.為農(nóng)民工提供表達(dá)渠道,，拓展視野，轉(zhuǎn)變意識;3.幫助農(nóng)民工獲得信息,、知識及經(jīng)驗,，建立維權(quán)組織，獲取外界幫助,。

不利的一面：馬太效應(yīng)明顯,，強者愈強，弱者愈弱,，兩極分化,，進(jìn)一步拉大貧富差距,。

因此，只有將線上與線下相結(jié)合,，即將新技術(shù)與傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò),、社會關(guān)系、組織管理機構(gòu)相連接,，才能發(fā)揮作用,。

辨識各類題型，掌握作答技巧,，從容備考,。今天就到這里，我們在更高處再見,。

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