詞句理解題是近幾年國考和河南省考考察頻率較高的題型,，其難度可以說是不亞于文章寫作題,。在作答過程中，很多同學存在著一些誤區(qū),，比如：理解對象解釋不到位,、按照表層深層次含義生搬硬套以及深層次含義中的具體內容區(qū)分不清晰等。這些問題如果得不到解決,，那么大家在作答的時候還是會出現(xiàn)模棱兩可的情況,。為了幫助大家走出作答困境，對詞句理解題進行深入的剖析,，接下來跟大家分享一些詞句理解題的做題技巧,。

詞句理解題的作答范圍

在審題時，大家一定要明確詞句理解題的作答范圍,。有些詞句理解題的題干中會指出我們所要理解的對象出自于給定資料X,，但是這并不意味著做這道題只需要看這一則材料，可能其他材料跟這道題的作答也是有關系的,。在判定作答范圍時,，一定要看題干中是否出現(xiàn)了“根據”、“依據”,、“結合”等詞語,，“根據、依據某一材料”即為只看這一則材料;“結合某一材料”是重點看這則材料,，其他材料看不看還需要進一步判斷,。

閱讀的順序

在漢語言表達中存在著“就近”習慣，即在文章中拋出一個抽象的概念,，那么在這個抽象概念的附近應當存在釋義的內容,。而詞句理解題的命題特點就是在材料中挑選一個比較抽象的詞語或句子讓我們根據材料進行理解。所以,，我們在閱讀的過程中，要對理解對象進行段落定位,，先閱讀其所在的段落,，在這段里找尋釋義的內容，然后從頭往后按順序梳理這則材料,，如果作答范圍不明,，那就繼續(xù)看其他相關材料。

理解要到位

在作答時,，我們首先要回答題干的問題,，即解釋理解對象的意思,，做到所答即所問。而在練習過程中,，很多同學在解釋理解對象的時候,，表述過于拖雜，不夠清晰明了,。同時,，也有些同學不明白理解對象的解釋究竟是自己寫還是抄材料。對此,，有以下幾種情況：1.理解對象的釋義有可能來自于材料,，也有可能來自于我們的分析理解，要具體問題具體分析,，需要靈活處理,。2.我們在解釋一個抽象的概念時，表述一定要力求簡明扼要,，不能拖沓,，否則就會解釋不清楚、不到位,。3.解釋一定要符合材料的語境,，不能僅僅停留在字面意思。如：2019年聯(lián)考中的詞句理解題：“有居民,，方有民居,。”很多同學的解釋是民居必須得有居民居住，這僅僅是解釋了字面意思,，沒有結合材料的語境,。這道題的材料通篇講的都是古民居的保護工作，我們要理解的這句話出自材料最后一段,，所以這句話等同于是對這則材料的總結,，在解釋中應當體現(xiàn)“民居保護”的概念。所以,，這句話的意思是民居的保護離不開居民的參與,。

深層次含義的區(qū)分

對于詞句理解題而言，釋義只是作答的第一步,，第二步就是要結合材料尋找與理解對象相關的內容,。所謂的相關內容指的是理解對象的表現(xiàn)、原因,、影響,、對策，具體情況具體分析,，材料有什么寫什么,，沒有就不寫,，不能生搬硬套。值得注意的是,，這里的表現(xiàn),、原因、影響,、對策都是圍繞理解對象而言的,，不是泛化的要素詞。比如：河南選調生考試中的詞句理解題：請對“人口詛咒”做一全面解釋,。在材料中,，“人口詛咒”有著明確的解釋，它是中國制造業(yè)面臨的問題,，即企業(yè)人力資源豐富但發(fā)展困難,、舉步維艱。同時,，材料中也有很多例子,、問題以及對策。盛昌,、A市制造業(yè)等例子是“人口詛咒”的具體表現(xiàn);依靠低技術含量,、勞動密集型產業(yè)鏈、人力成本上升等問題是導致“人口詛咒”的原因;創(chuàng)新,、轉型升級是破除“人口詛咒”的對策,。因此，深層次含義的區(qū)分本質上還是在考察大家的閱讀理解能力,，明確要素詞之間的邏輯關系是精準作答的前提,。當然，如果有的同學還是區(qū)分不清楚,，建議在作答過程中不必要注明表現(xiàn),、原因、影響,、對策,，相關內容標清序號、簡單羅列即可,。

申論的學習非一朝一夕之功,，做題不在乎多，而在乎精,。希望大家在做題過程中,，多思考,、多總結,，相信“申論難”的學習困擾將會迎刃而解,。

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