在言語理解與表達的題型當中,，我們都知道每一個文段都是由文字、標點符號一起構(gòu)成,。每一個文段都會有自己表達的語境,，于是多數(shù)考生習(xí)慣于看到題就開始分析文段語境，往往忽視了一個細節(jié)——標點符號,。其實標點除了大家熟知的表示停頓等作用,，還有很多特殊的用法，甚至有些標點也會成為我們解題的突破口,，接下來為大家介紹幾個在考試中常見的特殊標點符號,。

表示并列的標點

1.分號：表示句子之間是并列關(guān)系。

主要在概括類題和邏輯填空中考查：

在概括類題目中,，將并列的幾種情況進行全面概括才是文段主旨,。

在邏輯填空中可以根據(jù)并列關(guān)系分析語境，找對應(yīng)提示信息,。

2.頓號和逗號：表示并列詞語之間的停頓,。

主要是在邏輯填空中考查：分析語境時可以根據(jù)“詞語并列、含義相近”選擇答案,。

二,、表示解釋說明的標點

冒號和破折號：表示解釋說明。

在概括類題,、語句表達和邏輯填空中均有涉及：

在概括類題中,，冒號和破折號后面的內(nèi)容表解釋說明，并非文段重點,，可略讀,。

在詞句理解中可以根據(jù)解釋說明理解指定詞句的含義。

在語句填空和邏輯填空中,，可以借助“冒號和破折號”分析語境,，確定橫線處所填內(nèi)容,。

三,、例題解析

【例1】：在古羅馬帝國，當古羅馬人不再是至高無上的族群，帝國的控制權(quán)轉(zhuǎn)移到了由多民族精英組成的群體,，伊利里亞人,、高盧人和迦太基人繼續(xù)傳承和發(fā)揚著古羅馬文化;在伊斯蘭帝國，當阿拉伯人失去對伊斯蘭世界的控制權(quán),，埃及人,、伊朗人和柏柏爾人繼續(xù)發(fā)揚著穆斯林文化;對歐洲帝國主義而言，當歐洲人失去了對全球的控制權(quán),，西方文化對印度人與非洲人的融合,、滲透也不言而喻。

這段文字的主要意思是：

A.帝國的建立者失去主導(dǎo)地位后,，他們創(chuàng)立的文化仍會得到傳承

B.帝國的統(tǒng)治精英所傳播的文化理念常常具有普遍和包容的特性

C.文化的多元性使帝國能夠在單一的政治框架下納入不同的種族

D.帝國對不同族群和人種的統(tǒng)治力主要體現(xiàn)在文化層面的控制上

【答案】A

【解析】第一步,，分析文段。文段首句講古羅馬帝國的古羅馬人不再是統(tǒng)治者,，掌握帝國控制權(quán)的多民族精英群體繼續(xù)傳承發(fā)展古羅馬文化,，之后講伊斯蘭帝國的阿拉伯人失去控制權(quán)后，之后掌握控制權(quán)的人繼續(xù)發(fā)揚穆斯林文化,，最后講歐洲帝國主義的歐洲人失去全球控制權(quán)后,，歐洲人的西方文化依然得到繼承發(fā)展。

文段用兩個分號并列三句話,，故此文段是“分—分”結(jié)構(gòu),，需對文段做全面概括。提取古羅馬帝國,、伊斯蘭帝國和歐洲帝國主義的共同點,，即三者最初統(tǒng)治者地位失去了，他們的文化卻沒有失去,，依然得到了繼承發(fā)展,。

第二步，對比選項,。A項是對文段主旨句的同義替換,。

因此，選擇A選項,。

【例2】：英國人在印度發(fā)展種茶業(yè),，從一開始就明確了以需求為導(dǎo)向——________________。19世紀上半葉,，迷上喝茶的英國人為了擺脫中國對茶葉生產(chǎn)的控制，將茶樹種子連同加工技藝一起,，偷偷從中國帶到了印度,。從印度的阿薩姆和大吉嶺地區(qū)開始，英國徹底改變了紅茶的命運。到了1860年,，投資者就明確意識到,，在印度種茶是個能夠賺錢的行當。倫敦和加爾各答等地的先行者開始購買茶園股份,，在英屬印度政府優(yōu)惠政策的鼓勵下,，公司和有能力的歐洲人紛紛租地種茶。

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.為了讓茶葉變得廉價易得

B.殖民者為了獲取更多的利潤

C.滿足英國國內(nèi)對茶葉的極大需求

D.解決英國本土茶葉供應(yīng)不足的問題

【答案】A

【解析】第一步,，分析橫線處的上下文語境,。從破折號可知，橫線處是對“以需求為導(dǎo)向”的具體解釋,，即要從下文總結(jié)出英國人在印度發(fā)展種茶業(yè)的目的,。通過19世紀英國人的做法，在印度種茶,，擺脫中國的束縛可知,，英國人這么做就是為了擺脫中國對茶業(yè)的控制。

第二步,，對比選項,。B項：文段的核心話題是“種茶”“茶業(yè)”，B項沒有提及核心話題,。C項和D項：屬于無中生有,，文段沒有論述英國國內(nèi)茶業(yè)的需求是否能夠得到滿足,。只有A項讓茶葉易得和便宜,，才能擺脫束縛，符合文意,，銜接恰當,。

因此，選擇A選項,。

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