“如果你不在三分鐘之內趕到，我們就掰了”“如果你打游戲再不回我信息,，我們就掰了”各位小伙伴在日常生活中如果女朋友給你發(fā)這樣的信息是不是會嚇得冷汗直冒,。今天我們來說說這種表述的背后的真實含義,，看看這種“欲擒故縱”的方式，如何運用在我們的言語題目當中解題,。其實這種“如果....就....”的表達方式說簡單點就是說反話,，這種表達方式在咱們言語題中是一種輔證的技法,，那么我們來詳細了解一下這個方法,。

1. 如何識別：我們要運用他，首先得知道他長什么樣子,，在言語題中當出現(xiàn)以下的特征就可以識別他了：①否則,、不然。②如果A,，那么B（B為消極結果）,。
2. 如何使用：當我們看到反面論證這種表述時具體如果來用呢，①當文段出現(xiàn)否則,、不然時,，比如：你得少熬夜,否則你白天就會昏昏欲睡。通過這句話可以看出否則之后就是說句反話,，真正想表達的就是要你少熬夜,。所以當文段出現(xiàn)否則、不然這些詞時,，咱們可以略讀,，重點在這些詞之前。②當文段出現(xiàn)如果A,，那么B（B為消極結果）時,，比如：如果你不在三分鐘之內趕到，我們就掰了,。那當我們不想分手,，就應該要在三分鐘之內趕到。所以當我們出現(xiàn)如果A,，那么B（B為消極結果）時候,，反推出的正面觀點是重點（強調否A），消極結果B不重要
3. 真題實戰(zhàn)：

【例1】當前,，我國考試招生制度改革正全面展開,，希望通過高考改革撬動基礎教育階段的改革，鼓勵中學將育人方向從“單純育分”調整為“全面育人”,，從追求學科成績轉向促進學生成長,。同時，通過綜合素質評價鼓勵中學個性化教育,，引導學生自我認知,、找到自己的興趣特長和個性所在,。反過來講，如果中考加分項目繼續(xù)擴張,，不僅可能影響這一階段的教育改革質量,，還可能會對沖掉高考改革的成果。

這段文字認為,，從我國教育改革的現(xiàn)實邏輯看：

A.對中考加分實行瘦身改革是教育改革的大勢所趨

B.考試加分政策改革是體現(xiàn)高考改革效果的必要前提

C.為彰顯教育化人,、育人本質，必須全面取消中考加分

D.中考加分項目應順應教育規(guī)律,，進一步推動教育公平

【答案】A

【解析】第一步,，分析文段。文段前半部分通過“同時”引導我國教育改革的相關內容,，一方面提出當前考試招生制度改革正在全面展開,，希望能推動基礎教育的改革，鼓勵中學將育人方向發(fā)生轉變,，另一方面通過綜合素質評價鼓勵中學個性化教育,。文段尾句通過反面論證，提出核心觀點,，為文段的主旨句,，即如果中考加分項目繼續(xù)擴張，會帶來諸多負面結果,。也就是中考加分項目不能繼續(xù)擴張,。
第二步，對比選項,。A項圍繞主旨句進行選項設計,，論述不能繼續(xù)擴大中考加分項目，即“中考加分實行瘦身是大趨勢”,。
【拓展】

B項：感情傾向與原文不符,，文段是在否定中考加分政策，而非肯定,。

C項：表述過于絕對,，文段論述的是“中考加分項目不能繼續(xù)擴張”，而不是“全面取消中考加分”,。

D項：感情傾向與原文不符,，且偏離重點，文段重點論述的是“中考加分不應繼續(xù)擴張”,，而非“應順應教育規(guī)律”

【例2】內容產業(yè)包括三個層次：信息,、知識和智慧。報業(yè)更多是生產信息,，而出版業(yè)主要集中在知識和智慧層面,，生產信息的必然先于生產知識和智慧的受到互聯(lián)網沖擊,。其實原先不少報紙有在知識層面生產的傳統(tǒng)，但近年來,，報紙的這一特色日益褪色,。如果報紙不能從知識層面生產信息，只是在海量信息層面做文章,，競爭不過新媒體是自然而然的事,。

這段文字重在說明：

A.報業(yè)競爭不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報業(yè)相比出版業(yè)更早受到互聯(lián)網的沖擊

C.互聯(lián)網的海量信息是其取勝的關鍵武器

D.今天報業(yè)欲生存應多在知識層面生產信息

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段,。文段先介紹了內容產業(yè)的三個層次,，之后介紹了報業(yè)和出版業(yè)生產內容的不同,，使得報業(yè)先于出版業(yè)受到互聯(lián)網的沖擊,。然后通過“其實”和“但”指出近年來報業(yè)的現(xiàn)狀，即報紙知識層面生產的傳統(tǒng)日益褪色,，最后通過反面論證給出解決這一問題的對策,。文段結構為“分—總”，重點是解決問題的對策,，強調報紙想要和新媒體競爭就要能從知識層面產生信息,。
第二步，對比選項,。D項是對文段重點的同義替換,。
因此，選擇D選項,。 

【拓展】A項：反面論證部分的內容,，非重點。B項：非文段重點部分,。C項：互聯(lián)網取勝關鍵文段未提及,，屬于無中生有。

4.總結

小伙伴們,，通過剛剛這兩道真題中反面論證這個技法的使用,，可以發(fā)現(xiàn)，當我們文段中出現(xiàn)了“如果A,，那么B（B為消極結果）”或者“否則”的情況,，我們就可以利用這種反面論證的技法來解題了，大家快去用用吧,。

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