眾所周知,，“言語理解與表達”是公務員招錄考試《行政職業(yè)能力測驗》中的重要組成部分,，以致有人毫不掩飾地夸張“得言語，得行測”,。如果從《考試大綱》“測試內容”上看,，也許能夠管窺到其重要性——《行政職業(yè)能力測驗》主要測查與公務員職業(yè)密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素,，包括言語理解與表達,、數(shù)量關系、判斷推理,、資料分析和常識判斷等部分,。可見,，《考試大綱》中的《行政職業(yè)能力測驗》已經(jīng)把言語理解與表達放在了首位,，彰顯了言語理解與表達的“首屈一指”的重要地位。

為了報考者有計劃,、有目的,、有準備的應對2022年招錄考試，本文梳理,、分析與制定了2014年-2021國考地市級真題(考生回憶版)《分布圖》以探究2022年言語理解與表達的命題趨勢,。

一、題型——年年歲歲“題”相似

《考試大綱》明確規(guī)定言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流,、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力,，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心,、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度,、意圖,、傾向、目的;準確,、得體地遣詞用字等,。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空,、語句表達等,。

這個規(guī)定可以解讀為兩種能力的考查：一是理解能力，二是表達能力,。理解能力是通過閱讀理解題型考查，主要包括主旨概括,、意圖判斷,、標題選擇、細節(jié)理解,、態(tài)度理解,、詞語理解、句子理解與代詞指代等題型,。表達能力主要通過邏輯填空,、語句表達題型考查，后者主要包括語句填空,、下文推斷與語句排序,。

兩種能力相比而言，理解能力相對容易一些,，因為,，題目載體基本上不是文言文，而是現(xiàn)代文,，漢字嘛,，誰不認識呢，即使偶爾遇見攔路虎,，一遍不明白,，看兩遍看三遍，基本上還是可以“讀順”的,。但是,，表達能力是在理解能力的基礎上考查，是一種綜合性的考查,，難度不是僅僅靠“讀順”就能解決與完成的,，正如《考試大綱》“題型介紹”中指出“每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識,，選出最符合要求的答案”,，可以看出,，需要報考者“運用一定的語言文字知識”，那就是諸如詞性,、詞語的構成,、句型、句式,、修辭,、邏輯、語氣等,，而且,，這兩種能力要求報考者“迅速”與“準確”，前者要求“快”,，后者要求“準”,，歷年的實踐一定程度上證實了“快”不一定“準”，“準”不一定“快”,，因此,，需要報考者在二者之間尋求“平衡”。

從《分布圖》上可以看出,，2014年,，閱讀理解題型中主要考查主旨概括、意圖判斷與細節(jié)理解,，標題選擇,、態(tài)度理解、詞語理解,、句子理解與代詞指代都沒有考查,，但是，標題選擇從2015年開始到2021年均考查,，甚至2019年開始上升為2道題,，說明標題選擇已經(jīng)成為常用題型。語句表達題型無論語句排序還是下文推斷抑或語句填空從2014年到2021年,，年年都考查,。可見,，常用題型主要是閱讀理解題型中的主旨概括,、意圖判斷、標題選擇,、細節(jié)理解與邏輯填空以及語句排序,、下文推斷、語句填空。套用一句古詩,，提醒報考者年年歲歲“題”相似,。

二、題量——歲歲年年“題”不同

從《考試大綱》規(guī)定上看,，《行政職業(yè)能力測驗》主要測查與公務員職業(yè)密切相關的基本素質和能力要素,，一定程度上，提醒報考者“公務員”是一個“職業(yè)”,，既然是一個職業(yè)考試,，就需要遵循職業(yè)準入門檻考試的穩(wěn)定性原則。

從《分布圖》上可以看出,，2014年言語理解與表達總量是40道題目,，盡管中間歷經(jīng)2015年、2016年,、2017年,、2018年、2019年,、2020年等多年，至2021年總題量依然是40道,，可以說,，年年歲歲，歲歲如此,。

從邏輯填空上看,，2014年是20道題，盡管從2016年《行政職業(yè)能力測驗》試卷分副省級與地市級,，但是,，邏輯填空，此前是20道,，2016年是20道,，到2021年還是20道，“濤聲依舊”,，說明邏輯填空是言語理解與表達中的重中之重,，需要加強與提升，提醒報考者應該在邏輯填空上投入時間與精力,。

從理解能力上看,，閱讀理解中的常規(guī)題量在11-15道之間徘徊。2014年15道,，2015年,、2018年、2020年都是14題，2016年,、2017年,、2021年12道，2019年11道,，可見,，常用題型題量在閱讀理解題中仍然是主體，12-14道,，說明了主旨概括,、意圖判斷、標題選擇與細節(jié)理解不容小覷,，需要考生提高閱讀速度,，側面上證實了高考預言的真諦——“得閱讀者得語文，得語文者得天下”,。

從表達能力上看,，語句表達題型題量在4-7之間浮動。2014年,、2018年5道,，2016年、2017年,、2020年6題,，2019年、2021年7題,，總體上5-7道,。這反映了考試越來越重視報考者的日積月累的基本功，而不是短平快的立竿見影與揠苗助長,。

因此,，提醒報考者雖然“歲歲年年題相似”，但是“年年歲歲題不同”,，如果想要成功上岸一需要制訂學習計劃與規(guī)劃人生,，二要有準備、有目的,、有計劃的應對,，更重要的是，要堅持不懈,，持之以恒,。

三、深度——桃花潭水“深”千尺

根據(jù)上文分析,，既然公務員招錄考試是一種職業(yè)考試,，那就要考查報考者有沒有“行政職業(yè)能力”的基本素質，那么，“行政職業(yè)能力”包括哪些呢?從《國家公務員通用能力標準框架(試行)》中也可以看出主要包括政治鑒別能力,、依法行政能力,、公共服務能力、調查研究能力,、學習能力,、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調能力,、應對突發(fā)事件能力和心理調試能力等九大能力要素,。可見,，對于公務員這種職業(yè)要求非常高,，這也側面詮釋了公務員地位與待遇為什么“人人羨慕”以致有那么多的熱血青年一波又一波地、前赴后繼地報考,，從而成為熱上加熱的“公考熱”,。

當然,走上公務員之路的熱血青年僅靠“熱血”是不夠的，為什么這樣說呢?請看《考試大綱》在“題型介紹”中的規(guī)定——《行政職業(yè)能力測驗》涉及多種題目類型,，試題將根據(jù)考試目的,、報考群體情況，在題型,、數(shù)量,、難度等方面進行組合。

這個規(guī)定明確了是“組合”,，也就是說,，綜合性考查,，命題人將根據(jù)“考試目的”與“報考群體情況”進行綜合命題,，既涉及自然科學知識，也涉及社會科學知識,，當然也有交叉學科知識,，既要考查報考者知識的廣度，更要考查報考者認識的深度;既要考查報考者現(xiàn)有知識的整體結構,，更要考查報考者的學習潛力;既要考查報考者的“柴米油鹽琴棋書畫”的生活觀,，又要考查報考者“為官一任造福一方”的職業(yè)觀�,？梢哉f,，“桃花潭水深千尺”。

四,、組合——此時無聲“勝”有聲

雖然有人曾經(jīng)說過有理不在聲高,，但是有時光有聲還不行，有時還需要潤物細無聲，還需要擺事實講道理,，以達到此時無聲勝有聲的效果,。下面以2014年意圖判斷題(考生回憶版)與2021年語句填空題(考生回憶版)為例共同探討2022年國家公務員招錄考試言語理解與表達命題的趨勢。

【2014年-例題】解決科技與經(jīng)濟結合的問題始終是科技體制改革的核心,。以往的改革從技術商品化,、科技運行機制、組織結構,、人事制度等方面采取了一系列措施,，主要著力在微觀組織層面。改革進程發(fā)展到今天,，需要更多地從宏觀管理層面思考問題,。換句話說，改革已經(jīng)改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上,。政府科技資源配置的理念需不需要轉變?對科技活動管理的模式需不需要改變?管理科技活動的組織機構需不需要調整?回答了這三個問題,，才有可能解決科技、經(jīng)濟“兩張皮”的問題,。

這段文字意在說明：

A.應從政府管理角度思考科技體制改革問題

B.進行國家科技體制的深層次改革迫在眉睫

C.明確政府職責是科技體制改革的重要前提

D.科技與經(jīng)濟相脫節(jié)是我國科技體制的弊端

這道意圖題也是《考試大綱》中的例題,。在這道題目前面加上了一段文字“要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案”,，應該說這道題目90%以上的報考者都能選擇正確答案A項,，這就印證了“主要測查與公務員職業(yè)密切相關的基本素質和能力要素”的規(guī)定，但是,，歷經(jīng)多年,，《考試大綱》依然把其做為例題，由此可見,，這一題目的“精典性”,。

首先考查報考者的“公共服務能力”，要求報考者應該從政府角度解決問題,，解決問題就是“為人民服務”,，干事是天職，不干事就是失職;其次,，問題是什么?發(fā)現(xiàn)問題是能力,，從錯綜復雜中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題是未來公職人員的基本素質，從文段可以看出“科技體制改革問題”,，但是,，作者通過縱向對比——“以往的改革”是從“微觀組織層面”，“改革進程發(fā)展到今天”,，需要從“宏觀管理層面”思考科技體制改革問題,，這就涉及對比論證,，然后，用一并列標志詞“換句話說”進行解釋——改革已經(jīng)改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上,，最后從“理念”“模式”“組織機構”三個方面上說明解決問題的可能性,，使用了相對性語氣。

命題人在設置四個選項時,，A項設置了“科技體制改革問題”,，B項設置了解決問題的“緊迫性”，C項設置了解決問題的主體——“政府”,，D項設置了“我國科技體制的弊端”,，需要報考者“迅速”與“準確”地排除沒有提到解決問題的主體B項與D項。而C項是確定語氣,，文段最后使用的是“相對性語氣”即將來的不確定,，排除�,？梢�,，本題報考者需要“運用一定的語言文字知識”，是“組合”性考查,，同樣,，2021年語句填空題更是“組合”性考查。

【2021年-例題】雖然物質生產是社會生活的基礎,，但上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟基礎,，生產力和生產關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑之間有著十分復雜的關系,，有著作用和反作用的現(xiàn)實過程,，并不是單線式的簡單決定和被決定邏輯。世界上的事物總是有著這樣那樣的聯(lián)系,，不能孤立地靜止地看待事物發(fā)展,，________________，正所謂“有無相生,，難易相成,，長短相形,，高下相傾,，音聲相和，前后相隨”,。在觀察社會發(fā)展時,，一定要注意這種決定和被決定、作用和反作用的有機聯(lián)系,。對生產力標準必須全面準確理解,，不能絕對化,，不能撇開生產關系、上層建筑來理解生產力標準,。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.廣袤的自然界是如此,，豐富的精神世界也是如此

B.每一個事物各部分、要素之間都存在聯(lián)系

C.否則往往會出現(xiàn)盲人摸象,、以偏概全的問題

D.任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著

這一語句填空題僅靠“讀順”是很難“迅速”“準確”完成,。橫線后面是文言文，而且非常遺憾地是,，在考生回憶版中竟然出現(xiàn)了一個錯別字——本應該是“易”而不是“以”,，“有”對應“無”，“難”對應“易”,，“長”對應“短”,，“高”對應“下”，“音”對應“聲”,，“前”對應“后”,，命題人看中了“世界上的事物總是有著這樣那樣的聯(lián)系，不能孤立地靜止地看待事物發(fā)展”即聯(lián)系的普遍性,，希望報考者既能看到“有” “難” “長”“高”“音”“前”的一面,，又能看到“無”“易”“短”“下”“聲”“后”的對應面，即應該全面看待!A項,，應該“客觀世界”而不是“精神世界”,，B項說的是事物“內部聯(lián)系”，而文段是事物與事物的“對應關系”,，D項說是事物與周圍的“空間關系”,。可見,，本題不僅考查報考者現(xiàn)代文的基本功,，而且考查報考者文言文的功底，更考查報考者對聯(lián)系普遍性的理性認知,，是一種綜合性“組合”考查,。

總之，最后再次提醒報考者公務員招錄考試是一種職業(yè)考試,，是一種綜合性考查,，需要報考者日積月累、提前準備,，有目的,、有計劃的應對——凡是預則立 不預則廢。

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