數(shù)列構(gòu)造這個(gè)小題型,，近兩年的考頻還比較高,，比如2021年的國(guó)考，2020年725聯(lián)考都有考查，好多同學(xué)做這類題都會(huì)有自己的思考,，但是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí),，邏輯總是不全面，對(duì)題干中涉及的條件總是丟三落四,，導(dǎo)致正確率比較低,。其實(shí)數(shù)列構(gòu)造題是典型的套路題，只需按照常規(guī)的解題套路按部就班解題即可,。但是做題過(guò)程中要警惕各種陷阱,，在這里，我就帶大家一起來(lái)看看構(gòu)造數(shù)列類題目中常見(jiàn)的兩大陷阱,。

陷阱一：結(jié)果不是整數(shù),，向上取整or向下取整。

例題一：現(xiàn)有21本故事書要分給5個(gè)人閱讀,，如果每個(gè)人得到的數(shù)量各不相同,，那么得到故事書數(shù)量最多的人至少可以得到( )本。

A. 5 B. 7

C. 9 D. 11

解析：題目中問(wèn)我們得到的故事書最多的人最少可以得到幾本書,，出現(xiàn)了最多,，最少這樣的字眼，我們可以判定為構(gòu)造數(shù)列類題目,，按照三步走的解題步驟

第一步,，定位。假定這5個(gè)人分得的書依次由多到少;畫五條線表示這五個(gè)人分得的書的數(shù)量____,，____,，____，____,，____,。所謂定位，即題目中求誰(shuí),，就設(shè)誰(shuí)為X，這題要求的是分得書數(shù)量最多的人分多少本,，所以定位如下：__X__,，____，____,，____,，____。

第二步,，構(gòu)造,。書的總數(shù)是一定的,，要讓第一名分得的書最少，那么就要求其他四人分的書盡可能多,，但第二名不能比第名多,，且每人書數(shù)量各不相同，所以最多分x-1本,，以此類推,，那么第三人到第五人依次為x-2，x-3,，x-4,。

第三步，求和,。五人書的總量是21,，那么將五人分得的書相加可得：x+x-1+ x-2+x-3+x-4=21，可得x=6.2,。結(jié)果不是整數(shù),，取整是取6還是7呢?我們想6.2是最少能分得的書量了，還等比6.2少嗎?不能,。所以,，處理這個(gè)小數(shù)，我們只能取比6.2大且最接近6.2的整數(shù),，也就是7,，因此選擇B選項(xiàng)。

所以,，當(dāng)計(jì)算出的結(jié)果不是整數(shù)時(shí),，記住一句口訣：?jiǎn)栃∪〈螅瑔?wèn)大取小,。比如剛剛那道例題,，問(wèn)的是最少，算出來(lái)6.2,，我們就往大處取,，取7。

陷阱二：各數(shù)量相等or不相等,，最大or最小傻傻分不清楚,。

例題二：某單位2011年招聘了65名畢業(yè)生，擬分配到該單位的7個(gè)不同部門,，假設(shè)行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多,，問(wèn)行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)至少為多少名( )?

A. 10 B. 11

C. 12 D. 13

注意：題目中“行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多”，包含兩個(gè)意思：1,、行政部門人數(shù)是最多的,。2,、并沒(méi)有說(shuō)其他部門人數(shù)各不相同，即其他部門人數(shù)可相同,。

第一步,，定位。假定這7個(gè)部門分得的畢業(yè)生人數(shù)依次由多到少排列;題中問(wèn)行政部門人數(shù),，且行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多,，那么定位如下：__X__，____,，____,，____，____,，____,，____。

第二步：構(gòu)造,。要讓行政部門分得的人數(shù)最少,，也就是讓其他的盡量的多。則第二名就是x-1,，其他部門人數(shù)可相等,，所以，這里第三名應(yīng)該是x-1而不是x-2,。同理,，第四名到第7名也都取x-1。提問(wèn)：如果題目改成“行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)最多”,，又該怎么構(gòu)造呢?

第三步,，加和。x+x-1+x-1+x-1+x-1+x-1+x-1=65,，計(jì)算出來(lái)7x=71,，x算出來(lái)又是個(gè)小數(shù)，運(yùn)用上題口訣：?jiǎn)栃∪〈�,，�?wèn)大取小,，題目中問(wèn)最少的，所以取x=11,，選擇B選項(xiàng),。

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