經(jīng)常聽到一些同學跟我講分析推理的題目太難了，看到題目沒有思路...有這種問題的同學不在少數(shù),，究其根本原因在于,，判斷推理的其他題目，都是可以給出一個具體的解題思路,，學會了以后多做題,，一般是沒有問題的,。但是分析推理的知識點,，并不是所有人學會了就可以直接解題的，而是一種思路,，一種引導大家思考的方式,。

其實，分析推理從字面上理解就是考察大家的分析能力,，既然要分析,，就要有一個分析的起點，而這個起點就是我們所有指導方法在找尋的一個答案,，也就是一個題的切入點,，而排除的思維，是一定要首先考慮的,，先看這個題能不能排除,，如果不能,，再去考慮其他方法。

【例題】喻洪,，覃彬,，曾智，一個是馬拉松運動員,，一個是跳水運動員,，一個是舉重運動員。跳水運動員比曾智年齡小,，覃彬和跳水運動員不同齡,，喻洪的年齡比舉重運動員大。

根據(jù)上述已知條件,，可以推出：

A.覃彬是馬拉松運動員,，曾智是跳水運動員，喻洪是舉重運動員

B.覃彬是跳水運動員,，曾智是舉重運動員,，喻洪是馬拉松運動員

C.覃彬是舉重運動員，曾智是馬拉松運動員,，喻洪是跳水運動員

D.覃彬是跳水運動員,，曾智是馬拉松運動員，喻洪是舉重運動員

第一個給大家講一下排除法的用法和運用的題目類型,。首先,，大家看到這個題目的時候，會發(fā)現(xiàn),，題目中的主體和事件對應關系是相對簡單的,，題目中說了三個人的職業(yè)和年齡的比較，提問中就只問他們的職業(yè),，這樣,，匹配關系相對簡單，沒有更多的匹配關系的時候,，優(yōu)先考慮排除法,。那這個題我們通過“跳水運動員比曾智年齡小”可以得知曾智不是跳水運動員，排除A,，根據(jù)“覃彬和跳水運動員不同齡”可以得知覃彬不是跳水運動員,，排除B，根據(jù)“喻洪的年齡比舉重運動員大”可以得知喻洪不是舉重運動員,，排除D,，選擇C。

【例題】甲、乙,、丙,、丁4人，一人是教師,，一人是醫(yī)生,，一人是作家，一人是律師�,，F(xiàn)已知:(1)甲的年齡比教師大;(2)乙和律師的籍貫不同;(3)丙與作家的籍貫相同;(4)作家的年齡比乙小;(5)甲與律師來自相同的城市;(6)教師的籍貫與乙相同,。

根據(jù)以上的信息，以下說法不正確的是:

A.作家的年齡比教師大

B.醫(yī)生與律師的籍貫相同

C.醫(yī)生的年齡比作家大

D.律師與教師的籍貫不同

而像這道題,，題目中出現(xiàn)了主體和籍貫的匹配,、比較，又出現(xiàn)了年齡的比較,，相對來說匹配信息就比較復雜,，所以就不能選擇排除法。所以排除法首先是一個思維,，看到題目中匹配關系相對簡單,，就優(yōu)先看一下這個題能不能排除出答案，如果不能,，再去考慮從確定的信息入手分析,。

我們可以明顯看到，上述題目中給出的條件都是無容置疑的,，所以可以直接根據(jù)題干信息代入到選項中去,，來判斷選項對錯，但是有這么一類題目,，是題干信息的真假不確定的,，那就沒法把題干帶入到選項中去。

【例題】三人在一起猜測晚會節(jié)目的順序,。甲說：“一班第一個出場,，二班第三個出場。”乙說：“三班第一個出場,，四班第四個出場,。”丙說：“四班第二個出場,，一班第三個出場,。”結果公布后，發(fā)現(xiàn)他們的猜測都只對了一半,。

由以上可以推出,，節(jié)目的正確出場順序是：

A.四班第一，三班第二，一班第三,，二班第四

B.二班第一,，一班第二，三班第三,，四班第四

C.三班第一,，四班第二，二班第三,，一班第四

D.一班第一,，二班第二，四班第三,，三班第四

我們可以看到,，這道題中告訴我們，他們的猜測都只對了一半,，也就是說條件不確定,，我們沒法知道每個條件的真假。但是題目的匹配信息又是相對簡單的,，只有主體和出場的順序,，所以是可以用排除法的，只不過我們看到這種題目中題干信息真假不確定的時候,，要把選項,，一個個代入題干，看這個選項是否符合條件,。上題A項代入后,，甲說的兩句話都錯，不符合已知條件,，排除;B項代入后,，甲說的兩句話都錯，不符合已知條件,，排除;D項：代入后,，乙說的兩句話都錯，不符合條件,，排除,。C項代入后，甲說的前半句錯誤,，后半句正確;乙說的前半句正確,，后半句錯誤;丙說的前半句正確，后半句錯誤,，符合條件,，所以選擇C,。

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