初中信息技術教師資格證考《綜合素質》,、《教育知識與能力》,、《學科知識與教學能力》,、《教學能力測試》,、《普通話》。

全國統(tǒng)考,，初中教師資格證考試《信息技術》考試內容：

(一)學科知識

1.信息技術專業(yè)知識

(1)了解信息技術發(fā)展史及國內外的發(fā)展動態(tài),，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;

(2)掌握與信息活動相關的法律法規(guī)、倫理道德,。

(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法,，并能用于分析和解決相關問題。

2.信息技術課程知識

(1)理解信息技術課程的課程性質,、基本理念,、設計思路和課程目標。

(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結構,、內容標準和要求,。

(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學生學習的需要使用教材,。

3.信息技術教育教學知識

(1)掌握信息技術教育理念,、教學原則,、教學策略等一般知識。

(2)理解信息技術教學的特點,、規(guī)律及一般過程,，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。

(3)了解根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動的基本知識,。

(4)掌握信息技術教育研究的一般方法,。

(二)教學設計

1.學生學習需求分析

(1)了解學生認知特征，分析學生的學習需要,，確定學生的學習起點,。

(2)具有分析學生已有的信息技術學習經(jīng)驗和個體差異的能力。

2.信息技術教材分析

(1)根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點,，

了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系,，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能,，確立教學重點與難點,，并設計相應的教學解決方案。

3.確定信息技術教學目標

(1)領會“知識與技能”,、“方法與過程”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。

(2)能夠根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》,、教材和學生的認知特征,，確定具體課程內容的教學目標并準確表述。

4.選擇教學策略和方法

(1)能夠根據(jù)信息技術學科的特點和學生認知特征,，選擇合適的教學策略和教學方法,。

(2)能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系,，確定教學內容的相互關系和呈現(xiàn)順序,。

(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內容合理開發(fā),、選擇和利用教學資源,。

5.信息技術教學設計的綜合應用

(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程,。

(2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例,，掌握教學設計的方法，評析教學案例,。

(3)能夠在規(guī)定時間內完成所選教學內容的教學設計。

(三)教學實施

1. 課堂學習指導

(1)了解信息技術教學情境的創(chuàng)設,、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,，掌握指導學生學習的方法和策略,，幫助學生有效學習。

(2)了解學生信息技術學習的基本特點,，能夠根據(jù)信息技術學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習,、探究學習和合作學習。

2. 課堂組織調控

(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略,，具有初步解決信息技術教學過程中偶發(fā)事件的能力,。

(2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法,。

3. 信息技術教學實施的綜合應用

(1)能依據(jù)信息技術學科特點和學生的認知特征,，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學,。

(2)掌握信息技術實踐教學的功能,、特點和方法，強化科學探究意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率,。

(四) 教學評價

1. 信息技術學習評價

(1)了解信息技術教學評價的知識和方法,，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價,，促進學生的全面發(fā)展,。

(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價,、教師評價,，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法,。

2. 信息技術教學評價

(1)能夠依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》倡導的評價理念,，發(fā)揮教學評價診斷、反饋,、激勵等功能,。

(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價,，提出改進的思路,。

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