學(xué)習(xí)動機

一,、耶克斯—多德森定律

耶克斯—多德森定律表明：

第一，高度強烈的學(xué)習(xí)動機和過低強度的學(xué)習(xí)動機一樣降低學(xué)習(xí)效率,。

第二,，最佳動機水平與學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度有關(guān)。一般來講,，最佳水平為中等動機強度,。

第三，任務(wù)難度越高,，最佳動機水平越低;反之任務(wù)難度低,，最佳動機水平越高。

第四,，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”,。

二、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，維持好奇心;

2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平;

3.充分利用反饋信息,，妥善進(jìn)行獎懲;

4.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

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