解決問題的能力是申論大綱中比較重要的測(cè)查要素,，對(duì)策建議一直是公考中的考察重點(diǎn)，雖單獨(dú)出題不多,，但常常包含在綜合分析,、貫徹執(zhí)行、甚至作文里,，所以考察類型比較靈活,。同時(shí)由于眾多考生缺乏實(shí)際解決問題的經(jīng)驗(yàn)，往往在對(duì)策題中拿捏不準(zhǔn),、對(duì)策空洞不可行,、缺乏操作性，或者材料中要點(diǎn)比較隱蔽,，答題思路不明確,，在考場(chǎng)上極易失分。因此,，為廣大考生梳理出答題技巧,，幫助考生解決一些疑惑。

一,、審清題干問法及要求

在題干問法中,，諸多考生往往不清楚題干的問數(shù)。有時(shí)候是一問,，有時(shí)候又是兩問,，所以我們要學(xué)會(huì)判斷問數(shù)的方法。

第一，題干中需要答2問的情況,，也就是需要向概括問題,，再提出對(duì)策;

1.題干中明確呈現(xiàn)兩問

例如：根據(jù)給定資料2，概括當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中所呈現(xiàn)的問題并提出解決的建議,。

2.要求中暗示有兩問

例如：結(jié)合給定材料2,，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中的問題提出解決的建議。

要求：(1)問題概括準(zhǔn)確全面;(2)建議切實(shí)可行

3.題干沒有明確呈現(xiàn)問題是什么,，且字?jǐn)?shù)在300字及以上的,。

例如：請(qǐng)針對(duì)給定資料2中所反映的問題提出解決的建議。

二,、審清身份限定

提出對(duì)策中的身份也就決定了解決問題的角度,，從自身權(quán)限范圍提出對(duì)策，切實(shí)達(dá)到可行和可操作,。

1.題干明確限定了政府身份

例如：假如你是一名市政府工作人員,，針對(duì)材料里面反映的招工難問題，提出決辦法,。

2.題干沒有明確身份要求,，你就是政府角度

例如：針對(duì)材料里面反映的農(nóng)工子女入學(xué)難問題,，請(qǐng)你提出解決思路,。

3.題干明確限定了非政府身份，站在設(shè)定的身份角度提對(duì)策

例如：假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員,，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議,，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

三,、找點(diǎn)時(shí)自創(chuàng)對(duì)策如何用

找點(diǎn)時(shí)我們常用的方法是通過對(duì)策詞找取直接對(duì)策,，如“建議、要,、應(yīng)該,、動(dòng)詞、政府文件表述,、權(quán)威表述”,，或是間接對(duì)策，通過問題原因推對(duì)策,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策,，亦或是自創(chuàng)對(duì)策�,？忌�可能積累了一部分自創(chuàng)對(duì)策,，比如“資金、監(jiān)督、制度,、懲處,、人才”等，但到底什么時(shí)候問題原因反推對(duì)策,，什么時(shí)候使用自身積累,，往往是考生疑惑的地方。

一般來(lái)說(shuō),，提出對(duì)策時(shí)首選直接對(duì)策,，再是間接推對(duì)策。但是有時(shí)候材料中只給了籠統(tǒng)的問題,，如“交通條件差”,，那我們知道可以推出“改善交通條件”，但具體對(duì)策怎么來(lái)呢,，這個(gè)時(shí)候就需要自己結(jié)合自身實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)齊具體對(duì)策;還有一種情況是材料中不僅給了籠統(tǒng)的問題,，還給了具體細(xì)節(jié)問題，比如“交通條件差,，缺乏直達(dá)公交,，道路坑坑洼洼，沒有停車場(chǎng)”等,，這里面總的問題就是“交通差”,，其表現(xiàn)在“公交、道路,、停車場(chǎng)”,，因此反推對(duì)策為“改善交通條件。在有條件的地方開通直達(dá)公交線路,，修補(bǔ)路面,，增設(shè)停車場(chǎng)，以滿足行人需求”,。因此,，直接、間接,、自創(chuàng)對(duì)策的使用順序決定了對(duì)策的得分點(diǎn),。

要想做好提出對(duì)策題，仔細(xì)研磨材料是關(guān)鍵,，平時(shí)積累也不可少,，多做多積累才能逐步克服申論難關(guān)。

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