【熱點(diǎn)背景】

近來(lái)，中小學(xué)教材出錯(cuò),、兒童讀物出現(xiàn)“少兒不宜”內(nèi)容的消息屢屢傳出,，引人關(guān)注。那些被讀者指出的錯(cuò)誤或者不恰當(dāng)內(nèi)容,，無(wú)論是否真的存在問(wèn)題,，都值得人們警醒：作者、出版人在創(chuàng)作,、出版時(shí),，要站在兒童的立場(chǎng)、尊重兒童的權(quán)利;家長(zhǎng),、老師要充分參與兒童閱讀,，在陪伴、指導(dǎo)中幫助他們明辨是非;有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)也應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任,，建立一個(gè)更為健全的分級(jí)閱讀體系,，讓“什么年齡段的孩子讀什么書”。

【熱點(diǎn)聚焦】

那些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品,，之所以經(jīng)久不衰,，成為一代又一代人共同的童年記憶，不僅在于其高超的藝術(shù)技巧,，而且在于它們?cè)跐M足孩子好奇心,、求知欲的同時(shí)，把人們對(duì)真善美的不懈追求融入故事之中,，歌頌愛(ài)情,、親情、友情,，呼喚真誠(chéng),、善良、勇敢,、寬容,。

誠(chéng)然，真實(shí)人生并不是只有風(fēng)花雪月,，童話中王子和公主也并不總是過(guò)著幸福生活,。幾年前，《格林童話》中暴力血腥的內(nèi)容也曾引起廣泛討論。有學(xué)者認(rèn)為,，《格林童話》所搜集的民間故事,，最初并不是講給孩子的。這些民間故事雖然經(jīng)過(guò)格林兄弟整理,，但還是留下了時(shí)代印記,。我們的兒童讀物，尤其是原創(chuàng)兒童文學(xué)作品,，同樣會(huì)或顯或隱地帶有時(shí)代印記,，也不可避免地顯露出作家科學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn),、思想境界的種種局限,。這就要求作家不僅要不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，而且要蹲得低些再低些,，真正和孩子們站在一起,，找到他們的視角,，聽(tīng)到他們的心跳,，感受他們的情感。兒童文學(xué)作家可以有自己的文學(xué)主張,、藝術(shù)追求,，但決不能在兒童文學(xué)作品中“夾帶私貨”，把不適宜的內(nèi)容寫入其中,。

讓孩子通過(guò)閱讀打好精神的底色,，讓他們讀到適合自己心理特點(diǎn)、思維能力,、情感需求的好書,，是全社會(huì)的共同期待。但客觀地說(shuō),，即使經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨的最優(yōu)秀的教材,，也會(huì)受限于時(shí)代，最終逃不脫被更新?lián)Q代的命運(yùn);即使最優(yōu)秀的文學(xué)作品,，也難免帶有這樣或那樣的瑕疵,。世界上沒(méi)有完美的書，讓孩子讀書,，不能把書丟給他們就不聞不問(wèn),，家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)必不可少,。書中或有疑難,，可以為他們釋疑解惑;書中或有錯(cuò)誤，不妨告訴他們獨(dú)立思考的意義，不要迷信權(quán)威,，不要迷信書本;書中或有丑惡,，不妨告訴他們，每個(gè)人都難免遇到不如意,，但正義必將戰(zhàn)勝邪惡,，只要堅(jiān)持不懈就有克服困難的希望。

不容忽視的是,，閱讀體驗(yàn)與人生經(jīng)驗(yàn),、心智發(fā)展有密切關(guān)系，讀書應(yīng)該適應(yīng)不同年齡段孩子的成長(zhǎng)需要,，從易到難,，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn),。“少不讀《水滸》,，老不讀《三國(guó)》”這句話雖然未必十分妥當(dāng)，但《水滸傳》中的好漢們行俠仗義的時(shí)候,，免不了打打殺殺,，血光四射的場(chǎng)面確實(shí)不少。幾歲的孩子適合看全本《水滸傳》?幾歲的孩子可以理解生與死?幾歲的孩子能分辨善與惡?兒童教育,、兒童心理,、兒童閱讀領(lǐng)域的專家學(xué)者、專業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)齊心協(xié)力建立一個(gè)適合中國(guó)兒童的分級(jí)閱讀體系,，讓作者,、家長(zhǎng)、老師都能心中有數(shù),。當(dāng)然,，每個(gè)孩子的閱讀能力、人生閱歷各有不同,，分級(jí)閱讀體系只能是參考體系,，而不能是強(qiáng)制規(guī)定。

閱讀是自己的事,，但孩子的閱讀卻是全社會(huì)的事,。

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