在歷年的山東省考行測(cè)考試中,，判斷推理圖形這一模塊，有一種題目基本每年都會(huì)出現(xiàn),，可謂是必考題型,，也是很多考生比較頭疼的一種題目，因?yàn)檫@種題目考察的是考生的空間想象能力,，那就是折紙盒與拆紙盒——六面體。

很多考生的空間想象能力比較強(qiáng),，根據(jù)題干給出的圖形就可以在腦海中講題干折疊或者拆分出來(lái),，然后帶著腦海中的結(jié)果去對(duì)照答案,，這當(dāng)然完全可以找出正確答案，而且這也完全符合這類題目對(duì)我們考察的本質(zhì)上要求,。但是,，又有多少考生擁有如此強(qiáng)大的空間想象力呢?答案毋庸置疑，絕大部分考生是做不到憑空想象的,，所以這就要求考生能夠掌握一定的方法和技巧,，不用太過(guò)利用空間想象力就能作對(duì)這樣的題目。那么,，接下來(lái),，我們就來(lái)說(shuō)明一下，關(guān)于六面體的題目,，我們?cè)撊绾谓鉀Q,。

一、認(rèn)識(shí)六面體,。

想要解決六面題的問(wèn)題,，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下六面體，從整體上宏觀把握一下這種圖形具有的特征,。如圖：

我們來(lái)觀察一下六面體,，可以發(fā)現(xiàn)，六面體有6個(gè)面,，分別是上下左右前后六面,，有8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱,，每個(gè)頂點(diǎn)連接3個(gè)面,，每條棱連接兩個(gè)面。之所以需要找到六面體的面,、點(diǎn),、棱，是因?yàn)槲覀兒筮呍诮鉀Q這類題目的時(shí)候用的恰恰就是這樣元素,。

二,、出題形式。

知道了六面體的整體特征之后,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下六面體的出題形式,。在山東省行測(cè)考試中，六面體的出題形式主要有以下兩種：

【例1】左邊給出的六面體的展開(kāi)圖外表面,，右邊哪項(xiàng)能由左邊折成?

【例2】左邊這個(gè)圖形,，是由右邊四個(gè)圖形中的某一個(gè)作為外表面折疊而成，請(qǐng)指出它是哪一個(gè)?

上述兩種就是我們山東省考中�,？嫉膬煞N題型：第一種給出一個(gè)平面展開(kāi)圖,，讓我們將其折疊成立體圖形,，我們稱之為折紙盒問(wèn)題;第二種給出一個(gè)立體圖形，讓我們將其拆成平面展開(kāi)圖,，我們稱之為拆紙盒問(wèn)題,。在這里需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，在題目中,，往往會(huì)題型我們,，這都是圖形的外表面，所以我們?cè)谡郫B的過(guò)程中一定要注意折疊方面問(wèn)題,，那就是需要我們把圖形向試卷里面去折,，這樣才能保證是圖形的外表面。

三,、解題思路,。

我們認(rèn)識(shí)了六面體，也知道了六面體的考察形式,，那么我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這種題目該如何解決,。其實(shí)解決六面體的題目，思路比較清晰,，那就是分析面與面之間的關(guān)系,。

我們先來(lái)看一下在六面體中，面與面存在哪些關(guān)系,。

如圖,，六面體的六個(gè)面中，我們選取下底面,，來(lái)分析其他5個(gè)面與它的關(guān)系,。

上底面和下底面，兩者相互平行對(duì)立,，沒(méi)有公共棱,，沒(méi)有公共頂點(diǎn)，這樣的關(guān)系我們稱之為“相對(duì)關(guān)系”,，即上底面和下底面是一組“相對(duì)面”,。

右側(cè)面和下底面，兩者相互垂直,，有一條公共棱,，兩個(gè)公共頂點(diǎn)，這樣的關(guān)系我們稱之為“相鄰關(guān)系”,，即右側(cè)面和下底面是一組“相鄰面”,。同理，下底面與左,、前,、后三個(gè)側(cè)面也滿足這樣的關(guān)系,，即下底面還與左側(cè)面，前側(cè)面,、后側(cè)面分別構(gòu)成“相鄰面”。

我們?cè)诮忸}的時(shí)候,，利用的就是相對(duì)面和相鄰面的一些相關(guān)特征,。

在本文中，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下,，如何利用相對(duì)面來(lái)解題,。

四、相對(duì)面應(yīng)用,。

我們現(xiàn)在六面體立體圖形中,，找出所有的相對(duì)面，看看他們之間的特征是什么,。

在這樣一個(gè)六面體立體圖形的透視圖中,，根據(jù)相對(duì)面的定義，我們比較容易觀察得到：上底面和下底面相對(duì),，左側(cè)面和右側(cè)面相對(duì),，前側(cè)面和后側(cè)面相對(duì)。

六面體的六個(gè)面恰好形成了3組相對(duì)面,，每個(gè)面有且只有一個(gè)相對(duì)面,。

接下來(lái)，那么來(lái)觀察一下六面體的不透明狀態(tài)下的立體圖形：

在這幅圖形中,，我們只能看到3個(gè)面,，分別是上底面、右側(cè)面,、前側(cè)面,。對(duì)比透視圖形，我們可以發(fā)現(xiàn),，這3個(gè)面分別出自于剛才說(shuō)的3組相對(duì)面,，而且每組相對(duì)面中都出現(xiàn)了其中一個(gè)。所以,，根據(jù)比較,，我們可以總結(jié)出相對(duì)面的一個(gè)重要的特征：在立體圖形的側(cè)視圖中，每組相對(duì)面能且只能看到其中一個(gè),。這一特征就是我們用來(lái)解題的關(guān)鍵,。

好了，知道了立體圖形中如何尋找相對(duì)面了,，我們還要知道在平面展開(kāi)圖中,，誰(shuí)與誰(shuí)能夠構(gòu)成相對(duì)面,。主要由兩種方法，我們分別來(lái)學(xué)習(xí)一下：

(一)相間排列法

如圖,，在六面體的平面展開(kāi)圖中,，兩個(gè)紅色的面“一”字排列，之間隔且只隔了一個(gè)藍(lán)色的面,，這樣的排列特征就是“相間排列”,，這樣的兩個(gè)面就是一組相對(duì)面。同理,，兩個(gè)藍(lán)色的面相間排列,，構(gòu)成一組相對(duì)面，兩個(gè)白色的面相間排列,，也構(gòu)成了一組相對(duì)面,。

(二)“Z”字兩端法

上圖三個(gè)平面展開(kāi)圖中，每個(gè)圖形中的兩個(gè)紅色的面,，連接線的形狀都是一個(gè)“Z”字形,，兩個(gè)紅色的面位于Z字的兩端，這樣的兩個(gè)面也構(gòu)成一組相對(duì)面,。但是,，在這里需要大家注意的一點(diǎn)就是，Z字的正確畫(huà)法,，Z字中間只能隔著一行或者一列來(lái)畫(huà),。比如在第3幅圖中，左邊的紅色面跟最右邊的白色面,，兩個(gè)面的連接線也是Z字形,，但是這兩者之間就不是一組相對(duì)面，因?yàn)檫@兩者的Z字連線中間隔著兩列面,，這一點(diǎn)也是非常重要的,。

好了，我們知道如何尋找相對(duì)面,，也知道了相對(duì)面的用法特征“在立體圖形的側(cè)視圖中,，每組相對(duì)面能且只能看到其中一個(gè)”，我們就可以利用這些來(lái)解決部分六面體的題目了,。

【例1】左邊給出的六面體的展開(kāi)圖外表面,，右邊哪項(xiàng)不能由左邊折成?

【答案】C

【解析】

第一步：題干給出的是平面展開(kāi)圖，我們先來(lái)觀察一個(gè)展開(kāi)圖中的面之間的關(guān)系,。

講六個(gè)面進(jìn)行標(biāo)號(hào),，我們觀察發(fā)現(xiàn)，1和3相間排列，構(gòu)成一組相對(duì)面;2和5處于Z字兩端,，構(gòu)成一組相對(duì)面;4和6相間排列,，構(gòu)成一組相對(duì)面。

第二步：分析選項(xiàng),。

A選項(xiàng),，1和3同時(shí)出現(xiàn)，不符合“在立體圖形的側(cè)視圖中,，每組相對(duì)面能且只能看到其中一個(gè)”,，排除;

B選項(xiàng)，2和5同時(shí)出現(xiàn),，不符合“在立體圖形的側(cè)視圖中，每組相對(duì)面能且只能看到其中一個(gè)”,，排除;

C選項(xiàng),，三個(gè)面沒(méi)有同時(shí)出現(xiàn)相對(duì)面，先保留;

D選項(xiàng),，4和6同時(shí)出現(xiàn),，不符合“在立體圖形的側(cè)視圖中，每組相對(duì)面能且只能看到其中一個(gè)”,，排除,。

所以本題的正確答案為C選項(xiàng)。

通過(guò)具體知識(shí)點(diǎn)的講解以及題目的解析,，相信廣大的考生朋友已經(jīng)能夠熟練掌握相對(duì)面的六面體題目中的用法,，也希望廣大考生能夠通過(guò)大量做題，再將這一知識(shí)點(diǎn)好好鞏固,，再考生中遇到六面體的時(shí)候,，能夠順利解決。

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