2012-04-17 14:32:08 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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應(yīng)試不能免于無(wú)錯(cuò),作文難以盡求完美,。從申論考試文章論述題應(yīng)試作答的實(shí)踐來(lái)看,,考生的錯(cuò)誤五花八門(mén),立意不準(zhǔn),、論點(diǎn)不全面,、觀點(diǎn)不明確等癥狀比比皆是,。這些問(wèn)題,反映了考生思維能力不成熟,,在理論,、常識(shí)和寫(xiě)作素養(yǎng)方面欠缺。
申論考試的文章,,文體一般為論說(shuō)體,,無(wú)論是否具備完整的文章結(jié)構(gòu),均可視為議論文,。在議論文中,,作者的觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn),因此,,所謂觀點(diǎn)性錯(cuò)誤,,也就是論點(diǎn)的錯(cuò)誤。
申論作答中的觀點(diǎn)性錯(cuò)誤,,即論點(diǎn)方面的錯(cuò)誤,,根據(jù)其性質(zhì)、重要程度,、層次關(guān)系,,可歸納為以下四種表現(xiàn):
一、立意錯(cuò)誤
即立意不正確,,主題出現(xiàn)原則性,、方向性錯(cuò)誤。一篇文章的中心思想,、一個(gè)段落(或一個(gè)句群,、一個(gè)段落集合)的中心論點(diǎn)錯(cuò)誤,可以從文章的標(biāo)題,、文章或段落,、句群、段落集合的主題句看出來(lái),。
申論作答中發(fā)生的立意錯(cuò)誤,,通常表現(xiàn)為答案主題與試題題意的背離。
第一種情況是根本對(duì)立,,答案的論點(diǎn)與根據(jù)題意應(yīng)當(dāng)采取的論點(diǎn)背道而馳,、南轅北轍。
如2006年吉林省申論考試要求就“如何認(rèn)識(shí)戶(hù)籍制度改革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程”寫(xiě)一篇文章,。有考生的題目是《侵犯公民權(quán)益的戶(hù)籍制度必須取消》,,中心論點(diǎn)是現(xiàn)行戶(hù)籍制度不符合我國(guó)目前的實(shí)際情況,侵犯公民權(quán)益,,必須立即取消,。這里用“激進(jìn)”代替了“漸進(jìn)”,用“取消”代替了“改革”,,與作答要求中“漸進(jìn)的過(guò)程”這一提示背道而馳,。
第二種情況是文不對(duì)題,答非所問(wèn),。
論點(diǎn)本身從理論上檢驗(yàn)并無(wú)錯(cuò)誤,,孤立地看是對(duì)的,但在試題這個(gè)具體語(yǔ)境中是錯(cuò)的,。如2008年浙江省申論考試要求寫(xiě)題目為《藍(lán)圖》的文章,,按題意應(yīng)為全面建設(shè)小康社會(huì)的思路、設(shè)想,。有答案寫(xiě)為“全面小康之后浙江各地,、各行各業(yè)的欣欣向榮景象”,寫(xiě)成了展望性,、描述式的全面小康建成之后的狀態(tài),,而不是如何建設(shè)的策略,屬于文不對(duì)題,。
二,、立意不準(zhǔn)
即確定的主題不準(zhǔn)確,論點(diǎn)不完全符合題意,,與題意要求有偏差,,不能準(zhǔn)確解答題目。立意不準(zhǔn)不是從根本上不正確,,或是完全沒(méi)有扣住題意,,而是與正確的論點(diǎn)相比有偏差;只是部分地達(dá)到了題意要求,但沒(méi)有抓住要害,,沒(méi)有命中問(wèn)題的核心,。
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