【導(dǎo)讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：2017三支一扶考試內(nèi)容-行測(cè)技巧：邏輯填空四大解題技巧,，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!更多資訊請(qǐng)關(guān)注華圖三支一扶考試微信公眾號(hào)(htszyf),，歡迎加入全國(guó)三支一扶備考交流群：764172889。

邏輯填空又名選詞填空,，是行測(cè)言語理解與表達(dá)的第一個(gè)題型,，可見其重要性,。華圖教育專家特別總結(jié)了一些選詞填空的高頻試題，并給出最有效的解決方法和技巧,，供考生參考,。

目前這一題型考查的綜合性越來越強(qiáng)，考查的范圍也越來越廣泛,，更側(cè)重于從不同的角度對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查,。做題時(shí)，考生不僅需要清楚單個(gè)詞語的意思,，還要綜合考慮所給材料的語境和主題才能得出正確答案,。

一、看搭配

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題,、解題是最快的一種方法,，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢?這是因?yàn)�,，在我們漢語形成、發(fā)展過程中,，有些詞搭配的對(duì)象是不同的,，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合,。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理;另一個(gè)是合乎習(xí)慣,。比如，發(fā)揮和發(fā)揚(yáng),，和發(fā)揚(yáng)搭配的詞語有：精神,、傳統(tǒng)、郵電;和發(fā)揮搭配的有：作用,、積極性,、創(chuàng)造性。禁止和控制,，我們?cè)诠�共�?chǎng)合看到的是“禁止吸煙”,，沒聽說過“控制吸煙”。再比如,，交流和交換,，和交流搭配的詞語有：人才、思想;和交換搭配得有：意見,、位置,。由于有這種固定的用法，我們就不能說交流位置,，我們可以說交流電,，但是不能說交換電。所以，這種方法是快,、準(zhǔn)的方法,。

【例題】由于疏于______，院里的房屋大多十分陳舊,，與旁邊修建得簇新的正乙祠戲樓相比要______得多,，不過在院中我們依稀還可以看到正乙祠戲樓當(dāng)年的身影。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( ),。

A.修飾 寒酸 B.修葺 遜色 C.管理 破敗 D.維護(hù) 雜亂

答案：B,。

【華圖解析】本題選B。修葺是專門用來和房屋的修繕相搭配的詞,，有些考生要是對(duì)此詞語有所了解自然可以毫不猶豫進(jìn)行選擇,。但是本題還有另一套解決方法，原文句子的語氣基本上是質(zhì)樸平實(shí)的,，比如陳述房屋破舊是說“大多十分破舊”,，而不是語氣相對(duì)強(qiáng)烈感慨的“已經(jīng)一片破敗”，所以,，填入橫線部分詞語必然也要注意語氣不能太強(qiáng)烈,，用詞不能太尖銳，這樣,，寒酸,，破敗，雜亂都比不上遜色用得符合語境,，另外,，分析句子也可以看到第二個(gè)待

填入的詞是修飾“相比”的，陳舊與嶄新相比自然是要“遜色”,，這幾乎可以不假思索的得到,。

二、明詞義

在理性意義上,，公務(wù)員試題中經(jīng)�,？疾榈氖窃~語的輕重、詞義的側(cè)重點(diǎn)不同,。

1.詞義的輕重

有的近義詞之間基本意義相近,，但是詞義程度的輕重有所不同。一般來說,，詞義的輕重主要是意義相近的動(dòng)詞,、形容詞表現(xiàn)出來的差別，有的詞語適用于比較重要的,，較大的事物,，有的則適用于一般性的事物;有的表示的程度深,、性質(zhì)重，有的則表示的程度淺,、性質(zhì)輕,，這就是詞義的輕重。

例如：

愛好和嗜好：愛好是指對(duì)某種事物具有濃厚的興趣,，喜愛,。嗜好是指特殊地愛好。

優(yōu)良和優(yōu)異：優(yōu)良是指品種,、質(zhì)量,、成績(jī)等十分好;優(yōu)異是指品種、質(zhì)量,、成績(jī)等特別好,。

再如：輕視和蔑視，希望和渴望,，偏愛,、寵愛和溺愛，秘密,、機(jī)密和絕密,。

【例題】忠實(shí)與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開來,，與原意______的文字,，不管多么通順，都稱不上是翻譯;同樣,，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用,。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.不謀而合　　B.截然相反　　C.如出一轍　　D.大相徑庭

答案：D。

【華圖解析】根據(jù)“都稱不上是翻譯”可以確定翻譯的意思和原文的意思應(yīng)該是不同的,，所以,，排除掉A、C,。截然相反和大相徑庭都表示的是事物之間有很大的差別,，但是截然相反的語義比大相徑庭更嚴(yán)重。而根據(jù)“不管多么通順”可以得知,，填入空格的一詞語義較輕,，故選擇D。

2.詞義的側(cè)重點(diǎn)

不同的詞語,，盡管意義差不多,，但是其語義上的側(cè)重點(diǎn)卻不一定相同,。

比如：

宏偉和雄偉：宏偉重點(diǎn)在“宏”上，意指規(guī)模宏大;雄偉重點(diǎn)在“雄”上,，意指氣勢(shì)磅礴,。

事變和事故：兩者都可以指突然發(fā)生的某一事情。但是事變側(cè)重在 “變”上,，意指那些能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生巨大影響,，而造成某些重大改變的事件，多用于政治,、軍事等大的方面;事故側(cè)重指以外的損失或者災(zāi)禍,，多用于一般性的生產(chǎn)、工作,、生活,、交通等方面。

【例題】雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力,，但是至少當(dāng)他們回家時(shí)是________的,。然而，隨著工作本質(zhì)的變化,，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了,。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.愉快　　B.清閑　　C.悠閑　　D.輕松

答案：D。

【華圖解析】清閑和悠閑都側(cè)重在“閑”上,，與它們相對(duì)應(yīng)的反義詞是“繁忙”;愉快相對(duì)應(yīng)的是“煩惱”;與壓力相對(duì)應(yīng)的詞是輕松,，故選D。

3.詞義的范圍大小

例如：

邊疆,、邊境和邊界：邊疆是指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國(guó)界的大片領(lǐng)土;邊境是指緊靠國(guó)界的地區(qū),，其詞義所指范圍比“邊疆”小;邊界是指地區(qū)和地區(qū)之間的界線，詞義所指的范圍比“邊疆”,、“邊境”都要小,。時(shí)期、期間和時(shí)間：時(shí)期是指一段較長(zhǎng)的時(shí)間;期間是指某一時(shí)期里的一段時(shí)間;時(shí)間所指的時(shí)間范圍比“期間”更小,。

這種區(qū)別詞義的方法,，在公務(wù)員的試題中很少見到，同學(xué)們了解一下就可以了,。

三,、品色彩

剛才所講的明詞義是從客觀的角度講的，也是理性方面的意義,。而色彩是從主觀方面講的,，就色彩而言，有感情色彩,、語體色彩,、形象色彩,、時(shí)代色彩、外來色彩,、民族色彩,、地方色彩等等。公務(wù)員試題中最常用的是感情色彩和語體色彩,，其中,，又以感情色彩為主。

1.感情色彩

人們?cè)谑褂矛F(xiàn)代漢語進(jìn)行交際時(shí),，總要選擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己特定的態(tài)度,、特定的感受，或贊美,，或貶斥,，或喜愛，或憎惡,，或喜悅,，或悲傷等等，這就是我們經(jīng)常所說的褒義詞,、中性詞和貶義詞,。

例如：

成果——結(jié)果——后果：成果是褒義詞;結(jié)果是中性詞;后果是貶義詞。

成就——成績(jī)：成就是褒義詞;成績(jī)是中性詞,。

果斷——武斷：果斷是褒義詞;武斷是貶義詞,。

【例題】發(fā)展與壯大文化產(chǎn)業(yè)，既要盯著市場(chǎng)做文章,，______文化生產(chǎn)部門的自我生存能力,，最大限度地讓文化產(chǎn)品增值;又不能唯市場(chǎng)是從，一味______市場(chǎng)低層次需求,，讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.擴(kuò)大　限制　B.維護(hù)　滿足　C.提高　降低　D.增強(qiáng)　迎合

答案D,。

【華圖解析】由“讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道”可以推知第二個(gè)空格處應(yīng)該是消極意義的詞,，所以，選項(xiàng)D合適,。

2.語體色彩

語體色彩是指不同的詞語適用于不同的語體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義,。語體色彩的兩極是書面語和口頭語。

如：觀看——瞧　　　出恭——解手　　吝嗇——小氣

3.詞語的時(shí)代色彩,、外來色彩,、地方色彩

時(shí)代色彩：大躍進(jìn)、紅衛(wèi)兵,、萬歲萬歲萬萬歲,、最偉大的舵手,。

四、聯(lián)想法

聯(lián)想是通過賦予若干對(duì)象之間一種微妙的關(guān)系,，從中展開想象而獲得新的形象的心理過程,。我們?cè)谧鲱}時(shí)，可以借用這種思維模式,。如果所給選項(xiàng)中,，有的詞語很不容易區(qū)別或很難理，就可以把詞語中比較費(fèi)解的語素,，通過聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句,。而且，組的詞或造的句是我們生活中耳濡目染的,，人人皆知的,。這樣可以化難為易，把抽象變?yōu)榫唧w,，把知識(shí)聯(lián)系生活,。自然做題就不是很困難了。

【例題】用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材,，必然(　)日本年輕一代對(duì)本國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí),。

A. 引導(dǎo)　B.導(dǎo)致

答案B。

【華圖解析】“引導(dǎo)”和“導(dǎo)致”,。“導(dǎo)”是相同之處,，“引”和“致”是不同之處。“引”是領(lǐng)著的意思,，“致”則有致使之意,，因而“導(dǎo)致”后引出結(jié)果，而“引導(dǎo)”只指帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng),。

這種方法是比較容易理解,，也很容易做到的。這種聯(lián)想想象,，可以把比較陌生,、生疏的詞語，通過對(duì)生活的關(guān)注,、觀察,、了解和積累，轉(zhuǎn)化為熟悉,、常見的詞語,。通過語素的融通關(guān)系，語素意義的相對(duì)穩(wěn)定性,，可以猜想或推出選項(xiàng)中詞語的含義,，有助于在具體的遇境中準(zhǔn)確地選擇詞語,。

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