【導讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：2017三支一扶考試公基:管理基礎知識之激勵理論，詳細信息請閱讀下文!更多資訊請關(guān)注華圖三支一扶考試微信公眾號(htszyf),，歡迎加入全國三支一扶備考交流群：764172889,。

對于管理基礎知識科目，從2016年考情以及考試趨向的變化,，對于考綱中的一些拓展知識點有超綱題反復出現(xiàn),，例如關(guān)于第四章激勵理論中的內(nèi)容性激勵,，過程性激勵,，行為改造性激勵都是考綱里沒有涉及的內(nèi)容，重點考察內(nèi)容型激勵和過程型激勵,，因此本文重在對比分析內(nèi)容型激勵和過程型激勵的區(qū)別,，以幫助廣大考生拓展知識點，掃清超綱知識點的盲區(qū),。

一.關(guān)于內(nèi)容性激勵

內(nèi)容性激勵理論側(cè)重研究激發(fā)動機的誘因,。主要包括馬斯洛的"需要層次論"、ERG理論,、赫茨伯格的"雙因素理論"和麥克萊蘭的"成就需要激勵理論"等,。其中，重慶往年的考試也主要針對馬斯諾和赫茨伯格的理論考察,，但是在2016年的考試中,，也不斷出現(xiàn)了麥克萊蘭和雙因素。

1.需要層次論：馬斯洛首次闡述了人的行為和需要之間的關(guān)系,，他將人的需要分為了五個層次:

1)生理需要

2)安全需要

3)歸屬和愛的需要

4)尊重的需要

5)自我實現(xiàn)的需要

針對需要層次論,，考生們需要把握兩大特點：一方面馬斯諾認為人的需要層次是逐層遞進由低到高發(fā)展，另一方面該理論認為人的需要由主導需要來決定,，人是沒有主觀能動性的,。

2.雙因素理論

赫茨伯格提出使職工感到滿意的屬于激勵因素，關(guān)于工作本身或工作內(nèi)容方面的,，包括:成就,、賞識、挑戰(zhàn)性的工作,、增加的工作責任,，以及成長和發(fā)展的機會。;使職工感到不滿的是保健因素,，關(guān)于工作環(huán)境或工作關(guān)系方面的,，如工資刺激、人際關(guān)系的改善,、提供良好的工作條件等,。

3.成就需要

麥克萊蘭把人的高級需要分為三類,，即權(quán)力、交往和成就需要,。

成就需要理論也稱激勵需要理論,，成就需要激勵理論的主要特點是:在人的生存需要基本得到滿足的前提下，成就需要,、權(quán)利需要和合群需要是人的最主要的三種需要,。成就需要的高低對一個人、一個企業(yè)發(fā)展起著特別重要的作用,。該理論將成就需要定義為:根據(jù)適當?shù)哪繕俗非笞吭�,、爭取成功的一種內(nèi)驅(qū)力。

4.ERG理論

也被稱之為生存-相互關(guān)系-成長需要理論,，由奧爾德弗提出,，他的理論是對馬斯洛、赫茨伯格的需要理論的進一步發(fā)展,。

奧爾德弗把人的需要歸為以下三類:

(1)生存需要

(2)相互關(guān)系需要

(3)成長需要

ERG理論還認為,，一個人可以同時有一個以上的需要。

二.關(guān)于過程型激勵理論

過程型激勵是指著重研究人從需要,，動機產(chǎn)生到采取行動的整個心理過程,，過程型激勵理論主要有:期望理論、公平理論等,。因此在多選題的考察中,，需要注意哪些理論屬于內(nèi)容型激勵，哪些屬于過程型激勵,。

(1)期望理論

弗羅姆的期望理論認為,，

激勵力=期望值×效價

2.公平理論

公平理論又稱社會比較理論，亞當斯在公平理論中提出,，人的工作積極性不僅取決于其報酬的絕對值,，而且取決于其所得到報酬的相對量。相對報酬是通過成員去比較得出,，將自己的付出所得的比率和別人的付出所得比率進行對比,，從而產(chǎn)生追求公平的動機。

與內(nèi)容型激勵理論不同,，過程型激勵理論主要研究從動機的產(chǎn)生到采取具體行動的心理過程,，試圖弄清人們對付出勞動、功效要求和獎酬價值的認識,，即從外在的誘因入手研究激勵問題,。有的學者又把歸因理論和強化理論稱之為行為改造性理論，著重強調(diào)行為的改變,。

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