詞句理解型題目

 

詞句理解型題目考查的是考生對(duì)文段中含有特定意義的詞語(yǔ),、句子的理解,。二者之間有本質(zhì)的不同。

 

1.語(yǔ)境分析法

 

從語(yǔ)境角度去理解重要詞句的含義,，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,、聯(lián)想文段背景、把握標(biāo)點(diǎn)提示,。

 

（1）聯(lián)系上下文

 

在詞句理解型題目中,，所考查的詞語(yǔ)或句子的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義,，這時(shí)必須通過(guò)將詞語(yǔ)或句子放至整個(gè)文段中,，聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析。

 

（2）聯(lián)想文段背景

 

每一個(gè)文段都有自己的寫(xiě)作背景,，因此在解答詞句理解型題目時(shí),，可結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)來(lái)判斷詞語(yǔ)或句子的含義，也就是所謂的“由事及義的聯(lián)想”,。“事”是與詞句理解相關(guān)的種種事實(shí),，了解這些事實(shí)有助于理解重要詞句的含義。

 

（3）把握標(biāo)點(diǎn)提示

 

在詞句理解型題目中,，有些標(biāo)點(diǎn)本身具有一定的提示作用,，能夠指引我們?cè)谖亩沃姓业皆~語(yǔ)或句子的準(zhǔn)確含義。冒號(hào),、破折號(hào)在句中一般起注釋作用,，其后的內(nèi)容是解釋說(shuō)明的內(nèi)容。因此,，若在所考查的詞句后面出現(xiàn)了冒號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要加以重視,。

 

【例題1】聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習(xí)慣,，習(xí)慣老是喜歡走熟路,，熟路抵抗力最低，引誘性最大,，一人走過(guò),，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫,，沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味,，字被人用得太濫,，也是如此。

 

文中“流弊”具體指的是（ ）,。

 

A.像走熟路那樣使用聯(lián)想 B.誤用聯(lián)想意義

 

C.用字太俗濫 D.沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味

 

解析：本題答案為D,。“流弊”指相沿下來(lái)的弊端。題目問(wèn)“流弊”的具體所指,，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷,。文段說(shuō)的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路,，而熟路走的人多,，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味,。由此可知,，文中“流弊”具體指的是“沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D,。A項(xiàng)“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛,，沒(méi)有點(diǎn)明“流弊”。B項(xiàng)在文中的位置是在“流弊”之前,，是“流弊”產(chǎn)生的原因,，不是所指內(nèi)容。C項(xiàng),，由“字被人用得太濫,，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子,。

 

2.修辭提示法

 

在詞句理解型題目中,，有些詞語(yǔ)或句子會(huì)運(yùn)用修辭手法，這時(shí)在理解詞句含義時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來(lái)分析,，對(duì)解題助益良多,。

 

詞句理解六辭格，喻象反雙借與對(duì),。

 

比喻關(guān)鍵找本體,，象征則要看對(duì)象。

 

如果理解反語(yǔ)意,，褒貶互換要記牢,。

 

雙關(guān)你要想一想，到底它雙的是啥,？

 

借代種類(lèi)有很多,，抽象意義最常考。

 

對(duì)比要比比變化,，還可已知推未知,。

 

【例題2】社會(huì)上的各種傳言和議論，有的是無(wú)中生有,，有的是空穴來(lái)風(fēng),，我們要善于思索和分辨。

 

文中“空穴來(lái)風(fēng)”的意思是（ ）,。

 

A.有洞穴沒(méi)有風(fēng)進(jìn)來(lái),，比喻無(wú)原由的事

 

B.有洞穴就有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻事情不是完全沒(méi)有原由的

 

C.好像洞穴中的風(fēng)一樣飄忽不定,，一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣

 

D.好像洞穴中的一股風(fēng),，它是朝著某個(gè)方向吹去的

 

解析：本題答案為B。很多考生望文生義,，容易錯(cuò)選A,。但如果能從修辭手法入手，即使不知道“空穴來(lái)風(fēng)”的意思,，也可以選出正確答案,。由“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知,，原文運(yùn)用了對(duì)比的手法,，也就是說(shuō)兩個(gè)“有的”為矛盾對(duì)立的雙方。由此可推斷出：“空穴來(lái)風(fēng)”的意思與“無(wú)中生有”相反,。而“無(wú)中生有”的意思很好理解,，即把沒(méi)有的說(shuō)成有，憑空捏造,，毫無(wú)原由,。四個(gè)選項(xiàng)中與此意思相反的只有B。

 

3.層次劃分法

 

從句子結(jié)構(gòu)入手分析,，主要針對(duì)的是理解重要詞語(yǔ)含義的題目,。所謂從句子結(jié)構(gòu)入手分析也就是常說(shuō)的劃分句子層次。一般而言,，在詞句理解型題目中,，劃分句子層次只要抓主干（主謂賓）即可。

 

華圖教育專(zhuān)家提醒考生需要注意的是,，有些題目不需要仔細(xì)劃分句子層次，只需理清各分句間的關(guān)系,，就可以迅速得出答案,。

 

【例題3】最初的人類(lèi)，為了尋找足夠的食物,，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活,，漂泊到一個(gè)地方,，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式,，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段,。

 

對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（ ）。

 

A.人類(lèi)為了尋找食物,，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活

 

B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方,，就在什么地方住下來(lái)

 

C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處

 

D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

 

解析：本題答案為D,。“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式,，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ),，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”,，由此可快速鎖定答案為D。


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